IE - Artigos publicados em periódicos
https://repositorio.furg.br/handle/1/487
2024-03-29T14:15:28ZViolência contra infâncias LGBTI+ na educação: por narrativas ficcionais para pedagogias Queer
https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11328
Violência contra infâncias LGBTI+ na educação: por narrativas ficcionais para pedagogias Queer
Cassal, Luan Carpes Barros; Oliveira, Tainá dos Santos
Diante das condições opressivas presentes nos espaços formativos e do aumento da
violência letal contra população LGBTI+, parece imprescindível considerarmos a
escola, também, como lugar de produção do viver. Entendemos que a violência e seus
efeitos não estão ontologicamente conectados aos corpos dissidentes, mas antes,
reconhecemos força disruptiva perante as normas sociais. Buscamos, portanto,
visibilizar modos de ser que emergem no processo pedagógico, quando atravessados por
opressões e violências que se interseccionam. Para isso, apostamos que contar histórias
dissidentes é um esforço na contramão da narrativa hegemônica do grupo vitorioso. O
presente artigo performa um exercício narrativo a partir da imagem de crianças e
adolescentes, que estabelecem outras formas não só de performar, mas de garantir o
reconhecimento do gênero no ambiente escolar, anunciando, assim, uma pedagogia
queer.; Ante las condiciones opresivas presentes en los espacios formativos y el aumento de la
violencia letal contra la población LGBTI+, parece imprescindible considerar la escuela
también como un lugar de producción del vivir. Entendemos que la violencia y sus
efectos no están ontológicamente conectados a los cuerpos disidentes, sino que
reconocemos una fuerza disruptiva frente a las normas sociales. Buscamos, por tanto,
visibilizar modos de ser que emergen en el proceso pedagógico, cuando son atravesados
por opresiones y violencias que se interseccionan. Para ello, apostamos en que contar
historias disidentes es un esfuerzo en contra de la narrativa hegemónica del grupo
victorioso. El presente artículo realiza un ejercicio narrativo a partir de la imagen de
niños y adolescentes, que establecen otras formas no solo de actuar, sino también de
garantizar el reconocimiento del género en el ambiente escolar, anunciando así una
pedagogía queer.; Given the oppressive conditions present in educational spaces and the increasing lethal
violence against the LGBTI+ population, it seems essential to consider the school as a
place of production of living. We understand that violence and its effects are not
ontologically connected to dissident bodies, but rather, we recognize their disruptive
force against social norms. Therefore, we seek to make visible ways of being that
emerge in the pedagogical process when intersected by oppressions and violence. To do
this, we believe that telling dissident stories is an effort against the hegemonic narrative
of the victorious group. The present article performs a narrative exercise based on the
image of children and adolescents who establish other ways not only of performing but
also of ensuring gender recognition in the school environment, thus announcing a queer
pedagogy.
Revista Diversidade e Educação, v. 11, n. 1, p. 20-46, 2023.
2023-07-01T00:00:00ZLatas d’água nas cabeças: Percepções sobre a água na comunidade quilombola de Mata Cavalo
https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11298
Latas d’água nas cabeças: Percepções sobre a água na comunidade quilombola de Mata Cavalo
Amorim, Priscilla Mona; Silva, Regina Aparecida; Sato, Michèle Tomoko
A pesquisa teve como objetivo compreender a percepção que os quilombolas de Mata Cavalo têm sobre a água. O aporte metodológico utilizado foi a Cartografia do Imaginário que proporcionou muitas formas de interpretar. Foram realizados trabalhos de campo com entrevistas semiestruturadas. Os entrevistados percebem a água como algo essencial à vida e apontam que as ações humanas têm afetado na sua qualidade e disponibilidade. As temáticas “água e educação ambiental” são trabalhadas pontualmente na escola da comunidade, fato que dificultou a compreensão sobre os problemas socioambientais vivenciados cotidianamente. A escassez da água é uma das mais dramáticas consequências das mudanças climáticas, por isso é necessário que a educação ambiental enfatize este problema enfrentado pelos quilombolas, pois isso os fragiliza e, juntamente com o descaso do poder público, os tornam ainda mais vulneráveis às injustiças ambientais.; La investigación tuvo como objetivo comprender la percepción que los quilombolas deMata Caballo tienen sobre el agua. El aporte metodológico utilizado fue la Cartografía del Imaginario que proporcionó muchas formas de interpretar. Se realizaron trabajos de campo con entrevistas semiestructuradas. Los entrevistados perciben el agua como algo esencial a la vida y apuntan que las acciones humanas han afectado en su calidad y disponibilidad. Las temáticas "agua y educación ambiental" son trabajadas puntualmente en la escuela de la comunidad, hecho que dificultó la comprensión sobre los problemas socioambientales vivenciados cotidianamente. La escasez del agua es una de las consecuencias más dramáticas del cambio climático, por lo que es necesario que la educación ambiental enfatiza este problema enfrentado por los quilombolas, pues eso los fragiliza y, junto con el descuido del poder público, los hacen aún más vulnerables a las injusticias medioambientales.; Our research had as objective to understandthe perception of water by interviewing inhabitants from Mata Cavalo’s Quilombo.Our methodological contribution was Cartography of the Imaginary thatgave us many ways to interpretthe results. We conducted fieldwork with semi-structured interviews. The interviewees perceived the water as something essential to life and indicated that human actions have affected in your quality and availability.The themes about “water and environmental education”are not presented inthe community school, that makes difficult for understanding the dailyenvironmental problems. Because lack of potable water is one of the most dramatical consequences of climate change, environmental education must emphasize this problem faced by the Quilombolas, which weakens them and, together with the neglect of public power, makes them even more vulnerable to environmental injustices.
Artigo de periódico
2017-12-19T00:00:00ZEducar para a sustentabilidade: Administração Pública Federal Brasileira em foco
https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11297
Educar para a sustentabilidade: Administração Pública Federal Brasileira em foco
Dubois, Ananélia Meireles; Silverio, Andreia Pereira; Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant de
O artigo, por meio de estudo de caso exploratório e descritivo, apresenta o modo de implementação da sustentabilidade nas compras públicas de papel de três organizações públicas federais, e indica o caráter distintivo da educação nesse processo. É contextualizado o histórico da inserção do conceito nas discussões globais, e a importância da participação do Estado como indutor de novos padrões de consumo para a sustentabilidade. O arcabouço legal expõe sustentação normativa para as compras públicas. No entanto, o tratamento conceitual da sustentabilidade é referenciado como um dos obstáculos para a sua inserção efetiva nas compras públicas. A relevância do trabalho está na consideração de dados representativos do cotidiano organizacional público. Esses dados são indicativos da necessidade de uma educação participativa.; The present article, through exploratory and descriptive case study, presents the means of implementation of sustainability in public acquisitions fro paper in three federal civil organizations, and indicates the distinctive character of education in the process. The history of insertion of that concept in global discussions is contextualized, as well as the importance of the State as a model for new standards in consumption. The legal background establishes directives for public purchases. However, the conceptual treatment of sustainability is referenced as an obstacle to its effective insertion in public purchases.The work’s relevance lies in the consideration of representative data from the routine of public organizations. These data are indicative of need for a participative education.; El artículo, por medio de estudio de caso exploratorio y descriptivo, presenta el modo de implementación de la sostenibilidad en las compras públicas de papel de tres organizaciones públicas federales, y indica el carácter distintivo de la educación en ese proceso. Es contextualizado el histórico de la inserción del concepto en las discusiones globales, y la importancia del Estado como inductor de nuevos patrones de consumo para la sostenibilidad. El marco legal presentado expone sustentación normativa para las compras públicas. Sin embargo, el trato conceptual de la sostenibilidad es referenciado como uno de los obstáculos para su inserción en las compras públicas. La relevancia del trabajo está en la consideración de datos representativos del cotidiano organizacional público. Estos datos son indicativos de la necesidad de una educación participativa.
Artigo de periódico
2017-12-19T00:00:00ZInterdisciplinaridade e educação ambiental no Pibid: diálogos entre sujeitos no contexto de múltiplas disciplinas e múltiplos saberes
https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11296
Interdisciplinaridade e educação ambiental no Pibid: diálogos entre sujeitos no contexto de múltiplas disciplinas e múltiplos saberes
Tibúrcio, Gabriela Santos; Logarezzi, Amadeu José Montagnini
Este artigo teve como objetivo contribuir com a construção do conhecimento sobre práticas docentes interdisciplinares no contexto escolar e da formação docente, a partir da experiência de um grupo do Pibid da Unesp de Rio Claro. A pesquisa contou com a participação de graduandas/os do curso de ciências biológicas, ex-bolsistas do programa, e de uma professora de ciências do ensino fundamental II da rede pública, tendo sido desenvolvida a partir das orientações da metodologia comunicativo-crítica. Foram realizados grupos de discussão comunicativos e as análises da pesquisa buscaram identificar elementos potencialmente transformadores ou potencialmente obstaculizadores em relação à interdisciplinaridade e sua implicação no exercício da educação ambiental. Os resultados evidenciaram possibilidades reais e viáveis de abordagem da temática ambiental por meio de práticas interdisciplinares nas escolas a partir de um trabalho coletivo, além da importância de trabalhos nessa perspectiva ao longo da formação docente.; This article had as goal to contribute to the construction of knowledge about interdisciplinary teaching practices in context of schools and of teachers training, from the experience of a group of Pibid from Unesp of Rio Claro. The research included the participation of undergraduate students of biological sciences (former scholar of the program) and an elementary school science teacher. The research has been developed from the communicative-critical methodology orientations. Communicative discussion groups were accomplished and the analysis of the research sought to identify potentially transformative elements and potentially barriers elements for interdisciplinarity and its implication in the exercise of environmental education. The 319Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambient.Rio Grande, v. 34, n. 2, p. 318-339, maio/ago.2017.E-ISSN 1517-1256results showed real and viable possibilities of approaching the of the environmental theme through interdisciplinary practices in schools from a collective work, also highlights the importance of work in this perspective throughout the formative process of teachers.
Artigo de periódico
2017-09-02T00:00:00Z