Abstract:
O ensino relacionado ao conteúdo intitulado Guerra do
Paraguai (1864-1870) apresenta, nos Livros Didáticos, ao longo dos
séculos aspectos que são marcados por rupturas e permanências no
saber e fazer históricos, tanto docente como discente. Refletir sobre
esse processo é o objetivo desse artigo. Para efetivá-lo elenquei
alguns elementos norteadores para subsidiar a análise, quais sejam:
a historiografia brasileira referente ao conflito platino; questões
pertinentes ao estudo sobre Livros Didáticos; e, finalmente, a Coleção
Didática denominada Projeto Radix: História (PNLD 2014/História).
The teaching about the content of the Paraguayan War
(1864-1870) presents, in textbooks, along the centuries aspects that are
marked by ruptures and continuities in historical knowing and doing,
both student or teachers. Reflecting on this process is the goal of this
article. To accomplish it I list to some guiding elements to support
the analysis, namely: Brazilian historiography regarding the platinum
conflict; relevant to the study of Textbooks issues; and finally, the
Curriculum Design Collection Called Radix: History (PNLD 2014/
History).
