Origens do ensino de biblioteconomia no Brasil.

Abstract

O artigo tem por objetivo apresentar acontecimentos que marcaram o início do ensino de Biblioteconomia na França e nos Estados Unidos, com experiências relevantes que inspiraram as escolas no Brasil. Retrata a trajetória histórica da École des Chartes, criada na França, em 1821, com a missão de formar futuros curadores patrimoniais, especialmente para bibliotecas, sem, entretanto, constituir-se em curso de Biblioteconomia. O artigo foi elaborado a partir de revisão bibliográfica em publicações científicas que abordam a história do ensino de Biblioteconomia. A gênese da Biblioteconomia moderna, entretanto, remete ao início do século XIX, na Alemanha, em que, em 1886, surgiu o primeiro curso superior de Biblioteconomia, na Universidade de Göttingen. As práticas biblioteconômicas norte-americanas foram significativamente influenciadas pela experiência alemã. Em 1887, por iniciativa de Melvin Dewey, ocorreu a criação da primeira escola de Biblioteconomia, nos Estados Unidos, na Columbia College, e contava com uma forte tendência técnico-vocacional. Após essa iniciativa pioneira, novas escolas foram criadas nos Estados Unidos, entretanto sem um padrão de qualidade definido. Isso obrigou a elaboração de um documento da ALA, com recomendações mínimas, para os cursos de Biblioteconomia. Em 1928, ocorreu a criação da Graduate Library School, em Chicago, estabelecendo um novo padrão para a formação dos bibliotecários naquele país. No Brasil, o ensino de Biblioteconomia desenvolveu-se a partir da fusão de diferentes influências oriundas desses países, culminando no cenário atual do país em relação à formação de bibliotecários e bibliotecárias.

The article aims to present events that marked the beginning of theLibrarianship teaching in France and the United States, with relevant experiences which inspired the schools in Brazil. It approaches the history of the École des Chartes, created inf France in 1821, with the mission of create new patrimonial curators, especially for Libraries, without, how ever to result in a Librarianship course.The article was elaborated from a bibliographic review in scientific publications that approach the history of the teaching of Librarianship.The origin of modern librarianship, however, goes back to the beginning of the XIX century in Germany, where, in 1886, there was the first academical course of Librarianship in the University of Göttingen. The North American librarianship practices were deeply influenced by the German experience. In 1887, as a Melvin Dewey initiative, there was the creation of the first Librarianship school in the United States, at Columbia University, with a strong technovocacional tendency. after the pioneering iniative, new schools were created at the United States, but not with a definite quality. That forced the constitutition of an ALA documente with the minimal recommendations required for the courses of the librarianshio. In 1928 there was the creation of the Graduate Library School in Chigago establishing a new pattern for the graduation of the librariansin that country. In Brazil, the Librarianship teaching developed from the fusion of different influences from the countries cited above, resulting on our current national scenery in relation to the graduation of new librarians.