Por um impacto real no ensino superior: dimensões ortogonais dos currículos e a dimensão da afetividade

Abstract

O ensino superior passa por momento crítico, em que se analisam seus fundamentos epistemológicos, pedagógicos e organizacionais. O compromisso da relação professor-aluno também é posto em cheque. Com a premissa do interesse como base do desempenho, questiona-se o papel dessa relação na geração e manutenção da qualidade da formação universitária. Aventase a ortogonalidade do currículo em suas dimensões: cognitiva, técnica, política e afetiva. É proposto um conjunto de elementos curriculares para desenvolvimento de todas as dimensões, detalhando-se mecanismos da dimensão afetiva.