Abstract:
O presente estudo objetiva analisar se os conhecimentos de Contabilidade Pública, constantes nas respectivas disciplinas de cursos de graduação em Ciências Contábeis de Instituições de Ensino Superior (IES) do Rio Grande do Sul, atendem ao que está proposto nas normas contábeis específicas aplicadas ao Setor Público (NBCASP). Para tal foi criado um índice que busca mensurar a aderência do ensino das IES às NBCASP, a este índice deu-se o nome de INBCASP. A amostra foi formada por 28 Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul que oferecem os cursos de Graduação em Ciências Contábeis, na modalidade presencial e que disponibilizaram seus conteúdos programáticos e ementas da disciplina de Contabilidade Pública nas respectivas páginas eletrônicas ou a partir de contato por correio eletrônico aos coordenadores dos cursos. As análises de dados apoiaram-se em quadros, tabelas e gráficos, elaborados com base em técnicas de estatística descritiva e avaliação de diferenças de médias com uso de análise de variância, por meio da Anova: Fator Único. Os resultados encontrados com o INBCASP revelaram que as instituições atendem de forma significativa as proposições das Normas Brasileiras de Contabilidade Aplicadas ao Setor Público no ensino da contabilidade pública, onde
a média de aderência nas instituições foi de 72,4% com relação ao conteúdo destas normas. As comparações realizadas com relação à exigência de pré-requisito, ao número de disciplinas ofertadas, a categoria e a organização acadêmica da instituição, não revelaram diferenças significativas nos níveis de aderência avaliados. Os resultados encontrados promovem a comparação da realidade gaúcha com a realidade de outras regiões já exploradas em estudos anteriores.
This study aimed to analise if the knowledges of Public Accounting listed in disciplines on Accouting courses in the Rio Grande do Sul, provide what is proposed in the specific accounting rules for Public Sector. For such, an index was created, that aim evaluate the subjects adherence in those universities with the rules NBCASP, index named INBCASP. The sample was formed with 28 undergraduated universities in the Rio Grande do Sul state, that provide Accounting courses, presencial mode, that provided their programmatic contents and discipline's summaries about Public Accounting on their web pages or from contatc by e-mail to the course coordinators. The data analysis was based in charts, tables and graphs, elaborated with descriptive statistical techniques and evaluation of mean difference, by ANOVA: one-way. The results with INBCASP revealed that those institutions provide significantly the propositions of Accounting Public Rules Applied for Public Sector in the Accounting Public education, in that the mean adherence was 72,4% when compared with the rules contents. The
comparisons made with the requiriment of prerequisite, the number of disciplines offered, the category and the academic organization of the institution, did not reveal significantly statistics diferences within degrees of adherence evaluated. These findings provide a comparison about the gaucha reality with other regions that have been explored on prior studies.
