O PIBID na formação do professor-supervisor e dos licenciados em História: reflexões e contribuições

Abstract

Esta dissertação visa analisar o PIBID (PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA) de História da Furg dentro do contexto educacional contemporâneo, em que a formação continuada é vista como uma forma de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. Para isso o professor deve estar consciente que sua formação não termina na graduação. Formar ou (re) formar o educador para a sociedade atual através de uma formação continuada proporcionará ao mesmo, independência profissional com autonomia para decidir sobre o seu trabalho e suas necessidades.

This dissertation aims to analyze the PIBID (INSTITUTIONAL SCHOLARSHIP PROGRAM STARTED TEACHING) History of Furg within contemporary educational context where continuing education is seen as a way of contributing to the improvement of teaching quality. To this the teacher must be aware that their training does not end at graduation. Form or (re) training educators for today's society through continued training will provide the same, professional independence with autonomy to decide about their work and their needs.