Abstract:
Tendo em vista a necessidade de conhecer os aspectos históricos, sociais e epistemológicos que envolvem os cursos de Biblioteconomia da região Sul do Brasil, bem como entender como se dá o ensino de determinadas disciplinas no âmbito biblioteconômico, a presente pesquisa visa compreender a percepção dos docentes quanto à conceituação de Organização da Informação e Organização do Conhecimento comparando-a com a literatura publicada a fim de identificar tendências teórico-conceituais em torno do ensino desses domínios. Este estudo baseia-se nas considerações de Bräscher e Café (2008) acerca dos termos Organização da Informação e Organização do Conhecimento. Esta pesquisa tem caráter descritivo e exploratório de cunho qualitativo. A população alvo compreende os docentes dos cursos de Biblioteconomia das IES da região Sul do Brasil que ministram disciplinas relacionadas à Organização da Informação, Organização do Conhecimento, Representação da Informação e Representação do Conhecimento. A análise dos dados procedeu-se através da Categorização, etapa do método de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Podemos inferir que os docentes questionados percebem os termos Organização da Informação e Organização do
Conhecimento através de suas diferenças e delimitações conceituais
En vista de la necesidad de conocer los aspectos históricos, sociales y epistemológicos que implican los cursos de Bibliotecología del sur de Brasil, así como a entender cómo es la enseñanza de determinadas disciplinas, esta investigación tiene como objetivo comprender la percepción de los docentes como el concepto de la Organización de la Información y la Organización del Conocimiento comparándolo con la literatura publicada para identificar las tendencias teóricas y conceptuales en torno a la enseñanza de estos dominios. Este estudio se basa en consideraciones de Bräscher y Café (2008) sobre los términos Organización de la Información y la Organización del Conocimiento. Esta investigación es descriptivo y exploratorio de naturaleza cualitativa. La población comprende la enseñanza de cursos de Bibliotecología del IES del sur de Brasil que enseñan temas relacionados con la Organización de la Información, Organización del Conocimiento, Representación de la Información y la Representación del Conocimiento. Análisis de los datos procedió a través de la categorización, método de Análisis de Contenido de Bardin (2011). Podemos inferir que los profesores interrogados perciben la Organización de la Información y Organización del Conocimiento a través de sus diferencias y límites conceptuales.
