Ensino de História e identidade negra: importância dos livros didáticos e dos professores na educação de negros

Abstract

Nosso trabalho visa a analisar a importância do livro didático e do

professor de História no processo de formação identitária de jovens

negros. Nesse sentido, selecionamos o distrito de Pontina, da cidade

de Ingá, no agreste da Paraíba, a fim de verificarmos as contribuições

e influências que os livros didáticos juntamente com o trabalho

docente exercem em jovens alunos do quilombo Pedra d’Água.

Nossa proposta se deteve na análise do livro didático adotado pela

escola e entrevistas com os professores de História, bem como na

utilização de pesquisas recentes sobre a concepção desses alunos

sobre sua comunidade e sua identidade. Tomamos em conta as

idéias de diversos autores, citados ao longo do texto. Verificamos

que, apesar de estarmos em um processo de aceleramento de

informações e mudanças rápidas de tecnologias, o professor continua

sendo fundamental no contato com os alunos e como referência

básica para sua formação. Sabemos que o professor é um formador

de opiniões e de sujeitos, o que torna o livro didático em segundo

plano, porém necessário, pois serve como uma orientação de

conteúdos para o trabalho docente e, muitas vezes, único recurso de

pesquisa dos educandos.

This study is aimed at analyzing the importance of textbooks and the

teacher of History in the process of identity formation of young blacks.

The district of Pontina, city of Ingá, state of Paraíba, was selected in

order to verify the contributions and influences textbooks and teaching

practices have on young students of Quilombo Pedra D’água. The

proposal was particularly focused on the analysis of textbooks

adopted by the school and interviews with teachers of history as well

as use of recent research on the understanding of students about their

community and their identity. The study is grounded on the ideas of

several authors. It was found that, despite dealing with accelerated

information and rapid changes in technology of nowadays, the teacher

continues to be fundamental for the contact with students and as a basic reference for their training. Yes, teacher is responsible for

generating views and subjects on students, which turns the textbook

into a background; however, the textbook is necessary, since it serves

as a guideline for teaching the content and often is the unique

research resources for students.