Show simple item record

dc.contributor.advisor Calloni, Humberto
dc.contributor.author Machado, Virginia Maria
dc.date.accessioned 2020-01-24T18:16:42Z
dc.date.available 2020-01-24T18:16:42Z
dc.date.issued 2009
dc.identifier.citation MACHADO, Virginia Maria. Mandala reflexiva para a configuração do pensamento sistêmico e da resolução de problemas socioambientais. 2009. Tese (Doutorado em Educação ambiental) - Faculdade de Educação Ambiental, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2009. pt_BR
dc.identifier.uri http://repositorio.furg.br/handle/1/8186
dc.description.abstract Esta pesquisa trata da narrativa de uma análise crítica da prática docente da autora, compreendendo o período entre 2002 e 2006, culminando com um aprofundamento realizado em 2006, com seus alunos da disciplina de Didática, do Instituto de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande, FURG. O objetivo principal da pesquisa entende-se como a tentativa de resolução de um problema de aprendizagem dos alunos do ensino superior. O problema consiste na dificuldade de aprendizagem dos alunos de licenciatura em construir entendimentos sistêmicos, constatado na construção e produção de conhecimento destes alunos, avaliada durante o período de 2002 a 2006. Para atingir o objetivo inicia-se analisando as atividades de ensino e aprendizagem que evidenciaram o problema, contextualizando-o desde onde a autora fala – a universidade, situando-o no espaço-tempo das condições dos sujeitos de pesquisa e das interações destes com ela. Durante a análise histórica das atividades a metodologia de ensino e pesquisa, que aplicaria para apresentar uma proposta de solução, vai sendo construída. Os elementos do problema foram entendidos como: o domínio e conexões conceituais (aprendizagem), as configurações de pensamento sistêmico, a resolução de problemas socioambientais, as concepções de medo e natureza, a motivação e a responsabilidade (auto-ética). Sendo assim, a tentativa de solucionar o problema acima levou à questão de pesquisa vista desta forma: é possível ensinar e aprender a construir conhecimento sistêmico, através de uma ferramenta heurística chamada Mandala Reflexiva? Desta são desdobradas dez subquestões. A hipótese para a resolução do problema de aprendizagem foi o entendimento de que a configuração do pensamento sistêmico, que possibilita a construção de conhecimento sistêmico como evidência de domínio e conexões conceituais, poderia ocorrer com a resolução de problemas socioambientais, e vice-versa, através de um modelo conceitual ou um diagrama heurístico. A metodologia desenvolvida teve como parâmetro a pesquisa qualitativa, pesquisa-ação e pesquisa participante, adequando-as ao modelo desenvolvido pela autora para ensino e pesquisa, com base nos princípios de sistemas, na interdisciplinaridade e na ação comunicativa, que nomeou de Mandala Reflexiva. As atividades e instrumentos de ensino e pesquisa foram todos aplicados no ano letivo de 2006, com duas turmas, em 2 encontros semanais com cada uma, perfazendo mais de 240 horas de observação e interação. A fundamentação teórica foi construída com base na combinação de conceitos tratados em diversos aportes teóricos: Teorias de Sistemas, Teoria da Ação Comunicativa, Teoria Crítica, Psicologia Cognitiva, Psicologia Analítica, Estudos da Complexidade, Pedagogia Crítica e Pedagogia Construtiva. A autora também analisa o processo de ensino e aprendizagem, descrevendo a aplicação das atividades e instrumentos de ensino e pesquisa que antecederam à aplicação da Mandala Reflexiva Piloto, reunindo as evidências provocadas por esta aplicação. São análises distribuídas em 3 capítulos que apontam para possibilidades e limites do processo, dadas as condições da dinâmica da metodologia proposta, visando o ensino e a aprendizagem de como construir conhecimento sistêmico através da resolução de problemas socioambientais. Feita esta análise, considerando a participação dos alunos, a autora revê a mandala piloto e apresenta sua última versão – a Mandala Reflexiva – como proposta de modelo conceitual para a configuração do pensamento sistêmico e da resolução de problemas socioambientais, sinalizando para a continuidade de estudos e permanentes reavaliações de validade do modelo com futuros usuários. Propõe sua utilização no ensino e na pesquisa em Educação Ambiental, sugerindo seu aproveitamento também na Gestão Ambiental. pt_BR
dc.description.abstract This research deals with the narrative of a critical analysis of the author’s educational practice, comprehending the period between 2002 and 2006, culminating with a deepening accomplished in 2006, with her Didactics subject students, of the Education Institute, of the Federal University of Rio Grande, FURG. The main goal of the research is understood as the resolution attempt of a higher education students learning problem. The problem consists in the learning difficulty of teacher training students in building systemic understandings, verified in the knowledge construction and production of these students, evaluated during the period from 2002 to 2006. To reach the goal the research initiates analyzing the teaching and learning activities that evidenced the problem, contextualizing it since where the author talks - the university, situating it in the space-time conditions of the research subjects and of the interactions of these with her. During the historical analysis of the activities the teaching and research methodology that would apply to present a proposal of solution is being built. The problem elements were understood as: The domain and conceptual connections (learning), the configurations of systemic thought, the socio-environmental problems resolution, the fear and nature conceptions, the motivation and the responsibility (auto-ethics). In this way, the attempt to solve the problem above led to the research question: Is it possible to teach and to learn how to build systemic knowledge, through a heuristic tool called Reflexive Mandala? From this are unfolded ten sub questions. The hypothesis for the learning problem resolution was the understanding that the configuration of the systemic thought, that enables the construction of systemic knowledge as domain evidence and conceptual connections, could occur with the socio-environmental problems resolution, and vice-versa, through a conceptual model or a heuristic diagram. The developed methodology had as parameter the qualitative research, action-research and participating research, adapting them to the model developed by the author for teaching and research, with base in the systems principles, in interdisciplinary work and in the communicative action, that she nominated Reflexive Mandala. The teaching and research activities and instruments were all applied in the school year of 2006, with two groups, in 2 weekly meetings with each one, performing more than 240 hours of observation and interaction. The theoretical foundation was built with base in the combination of concepts treated in several theoretical frameworks: Systems Theories, Theory of the Communicative Action, Critical Theory, Cognitive Psychology, Analytic Psychology, Complexity Studies, Critical Pedagogy and Constructive Pedagogy. The author too analyzes the teaching and learning process, describing the teaching and research activities and instruments application that preceded to Reflexive Mandala Pilot application, gathering the evidences provoked by this application. These are analyses distributed in 3 chapters that point to process possibilities and limits, given the dynamics conditions of the proposed methodology, aiming the teaching and the learning of how to build systemic knowledge through the socio-environmental problems resolution. After this analysis, considering students' participation, the author reviews the pilot mandala and presents its last version - Reflexive Mandala - as a proposal of conceptual model for the configuration of the systemic thought and of the socioenvironmental problems resolution, signaling for the continuity of the study and permanent revaluations of the model with future users. The author proposes its use in the teaching and in the research in Environmental Education, also suggesting its utilization in the Environmental Management. pt_BR
dc.language.iso por pt_BR
dc.rights open access pt_BR
dc.subject Domínio conceitual pt_BR
dc.subject Pensamento sistêmico pt_BR
dc.subject Resolução de problemas socioambientais pt_BR
dc.subject Construção de conhecimento pt_BR
dc.subject Mandala Reflexiva pt_BR
dc.subject Conceptual Domain pt_BR
dc.subject Systemic thought pt_BR
dc.subject Socio-environmental Problems resolution pt_BR
dc.subject Knowledge construction pt_BR
dc.subject Reflexive Mandal pt_BR
dc.title Mandala reflexiva para a configuração do pensamento sistêmico e da resolução de problemas socioambientais pt_BR
dc.type doctoralThesis pt_BR


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

:

  • IE - Doutorado em Educação Ambiental (Teses)
  • Show simple item record