Freitas, Fabrício MonteSilva, João Alberto daOliveira, Ricardo Rios2011-11-172011-11-172011SILVA, João Alberto da ; OLIVEIRA, Ricardo Rios ; FREITAS, Fabricio Monte . Formação inicial de professores de matemática: os estágios supervisionados e as histórias de vida. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 5, p. 1-10, 2011. Disponível em: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-1322.2010v5n1p61>. Acesso em: 16 nov. 2011.http://repositorio.furg.br/handle/1/1369Muitos alunos da licenciatura em Matemática têm ingressado no curso sem qualquer experiência de ensino em sala de aula. Para estes estudantes, o primeiro momento de exercício da docência se dá durante o estágio supervisionado. Nesse sentido, este artigo tem o objetivo de refletir a respeito da influência das práticas docentes durante a formação inicial dos professores que nunca haviam entrado em sala de aula antes do estágio. Utilizamos a metodologia das Histórias de Vida para produzir uma escrita cooperativa que evidenciou as principais marcas deixadas pelo estágio na constituição da professoralidade dos sujeitos entrevistados. Identificamos que a consciência do inacabamento, a aquisição dos saberes de experiência e a construção da identidade são marcas que surgem durante este momento de constituição do ser professor.poropen accessEducação matemáticaFormação de professoresEstágios supervisionados.article10.5007/1981-1322.2010v5n1p61