Abstract:
Este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica em que procuramos
resgatar a história da Educação Ambiental (EA) na escola pública gaúcha, a partir
da leitura e análise dos Programas de Ensino Oficiais do Estado do Rio Grande do
Sul, propostos da década de 1930 a 2000. Percebemos que ao longo da história, a
EA esteve vinculada a diferentes valores e interesses e por isso tem apresentado
objetivos, orientações metodológicas e políticas distintas. Ela tem sido, ao longo
de sua história, vinculada ao ensino de Ciências Naturais e abordada como
conteúdo ou matéria. Apenas no final dos anos 90 deixa de ser uma temática
marginalizada e as propostas oficiais sugerem sua integração à totalidade do
currículo escolar. No início deste milênio, a EA gaúcha começa a apresentar uma
identidade política própria (crítica e emancipatória).
This paper is a bibliographic research in which we rescue the history of
Environmental Education (EA) in public school in Rio Grande do Sul, by reading
and analyzing the Official Teaching Programs in this state, from 1930 to 2000. Werealized that during this period EA was connected to different values and interests
and that this is the reason why it has shown distinct objectives, methodological
orientations and policies. It has being associated to the Natural Sciences teaching
and taught as a subject, only. It was just in the end of the 90s that it stopped being
a margina1ized subject and the official proposes propounded its integration to the
totality of the school curriculum. In the beginning of this millennium,
Environmenta1 Education started to present its own political identity (critical and
emancipatory).
