Navegando por Autor "Lotero, William Leonardo Gomez"

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Anais do XIII Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental: Precisamos falar de Cotidianos
(Ed. da FURG, 2023) Dolci, Luciana Netto; Vargas, Cesar Augusto Yaya; Fávaro, Leandro Costa; Lotero, William Leonardo Gomez
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(Des) Conexões da política científica e tecnológica na educação ambiental: um estudo da interfaz Colômbia Brasil
(2024-01-29) Lotero, William Leonardo Gomez; Freitas, André Luís Castro de
La presente disertación se trata de una investigación realizada en el ámbito de la línea de Fundamentos de la Educación Ambiental del Programa de Pos graduación de Educación Ambiental de la Universidad Federal de Rio Grande – FURG, con el objetivo de comprender la contribución de la Educación Ambiental en las Políticas Públicas de Ciencia, Tecnología e Innovación entre Colombia y Brasil. Las cuestiones tecnológicas y científicas se imbrican con la cuestión ambiental en el desarrollo de objetos, artefactos, sistemas y redes que transforman los procesos societarios de creación, investigación, comunicación y conocimiento. Por lo tanto, surge un pensamiento para cuestionar y problematizar el tipo de desarrollo y acción política que los gobiernos latinoamericanos optan para los procesos de transformación social. Se llevaron a cabo tres objetivos específicos: (1) describir las Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación en Colombia y Brasil desde la discusión de los intereses sociales, ambientales y tecnológicos; (2) correlacionar las estrategias y planos nacionales de apropiación y popularización social del conocimiento a una comprensión critica de la Educación Ambiental; y (3) caracterizar las convergencias de los espacios posibilitados por la ciencia y la tecnología y su manifestación política para la práctica de una Educación Ambiental Crítica. Como cuestión orientadora de investigación, se desarrolló la siguiente pregunta: A partir de las Políticas de CTI ¿Cuáles son las contribuciones y aprendizajes entre Colombia y Brasil para comprender los postulados de una Educación Ambiental Crítica que problematice cuestiones socio ambientales y tecnológicas? La metodología cualitativa adoptada fue investigación bibliográfica y normativa, con técnica de análisis documental. Para analizar las políticas públicas, leyes, decretos, resoluciones, portarías, planes de acción, estrategias nacionales y programas se utilizó análisis de contenido. Como resultado fue posible identificar una comprensión sociológica, histórica y política para cuestionar cómo las relaciones de poder, de intervención, de producción de conocimiento y de discusión entre ciencia y democracia, proponen caminos y nuevos sentidos a las cuestiones ambientales por medio de un espacio educativo que vincule la dimensión crítica de la tecnología. Se constataron seis espacios posibilitados por la política científica y tecnológica en que la educación ambiental contribuye con el diálogo desde sus diferentes perspectivas: conservacionista, pragmática e crítica.