A preposição para e sua variante pra na escrita de escolares

Abstract

A presente pesquisa busca analisar a preposição PARA e sua variante PRA na escrita escolar de alunos, dos primeiros e o terceiro ano do Ensino Médio; e se embasa nos pressupostos teóricos da Sociolinguística Quantitativa de LABOV (2008[1972]). A pesquisa busca também, aperfeiçoar o estudo em nível de Especialização de Franco (2017). A coleta de dados foi realizada em uma escola pública localizada em um bairro próximo ao centro da cidade de Rio Grande - RS e teve como corpus os textos produzidos em verso e prosa por 152 escolares. A amostra, composta por 1116 dados, foi analisada pelos grupos de fatores linguísticos internos (Contexto morfológico seguinte, Contexto fonológico seguinte, Tonicidade da sílaba seguinte, Número de sílabas do item seguinte e Tipo textual) e os de fatores extralinguísticos (Sexo, Faixa etária e Nível de escolaridade), através do programa estatístico GOLDVARB X. A pesquisa teve como hipóteses as seguintes questões: a) as variantes PARA e PRA vão se comportar de forma distinta em cada modalidade (verso e prosa) e b) os alunos vão considerar a escolha das variantes a partir do grau de formalidade dos textos propostos. Através dos resultados oriundos da modalidade Tipo textual (verso e prosa), confirmamos as hipóteses de que as variantes PARA e PRA se comportam de forma distinta nos diferentes tipos de textos e também que os alunos consideram a escolha das variantes a partir do grau de formalidade dos textos propostos. O contexto verso é o que favorece mais a variante PRA (0.83), em oposição ao contexto prosa (0.45), que inibe o surgimento de tal variante.

La présente recherche cherche à analyser la préposition POUR et sa variante PRA dans la rédaction des étudiants qui fréquentent les premières et troisièmes années du lycée; et sappuie sur les hypothèses théoriques de la sociolinguistique quantitative de LABOV (2008[1972]). La recherche vise également à améliorer l'étude au niveau de spécialisation de Franco (2017). La collecte de données a été réalisée dans une école publique, située dans un quartier proche du centre-ville de Rio Grande - RS, et avait pour corpus les textes produits en vers et en prose pour 152 étudiantes. L'échantillon, composé de 1116 données, a été analysé par les groupes de facteurs linguistiques internes (Contexte morphologique suivant, Contexte phonologique suivant, Tonicité des syllabes suivantes, Nombre de syllabes dans l'élément suivant et Typologie textuelle), et ceux de facteurs extralinguistiques (Sexe, Groupe d'âge et Niveau déducation) à travers le programme statistique GOLDVARB X. La recherche avait pour hypothèse les faits suivantes: a) les variantes POUR et PRA se comporteront différemment selon chaque modalité et b) les étudiants choisiront des variantes en fonction du degré de formalité des textes proposés. Daprès les résultats de la Typologie textuelle (vers et prose), nous confirmons l'hypothèse selon laquelle les variantes POUR et PRA se comporter différemment dans les différents types de textes, et les étudiants considérent le choix des variantes en fonction du degré de formalité des textes proposés. Le contexte en vers privilégie davantage la variante PRA (0,83) par opposition au contexte en prose (0,45), qui réfrène l'émergence d'une telle variante.