Abstract:
Esta dissertação visa analisar o PIBID (PROGRAMA INSTITUCIONAL DE
BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA) de História da Furg dentro do contexto
educacional contemporâneo, em que a formação continuada é vista como uma
forma de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. Para isso o professor
deve estar consciente que sua formação não termina na graduação. Formar ou (re)
formar o educador para a sociedade atual através de uma formação continuada
proporcionará ao mesmo, independência profissional com autonomia para decidir
sobre o seu trabalho e suas necessidades.
This dissertation aims to analyze the PIBID (INSTITUTIONAL SCHOLARSHIP
PROGRAM STARTED TEACHING) History of Furg within contemporary educational
context where continuing education is seen as a way of contributing to the
improvement of teaching quality. To this the teacher must be aware that their training
does not end at graduation. Form or (re) training educators for today's society
through continued training will provide the same, professional independence with
autonomy to decide about their work and their needs.
