Desempenho escolar e produtividade relativa das redes pública e privada de ensino fundamental no Rio Grande do Sul

Abstract

O objetivo deste estudo é investigar os determinantes do desempenho escolar em

Matemática e Língua Portuguesa dos alunos da 4a série/5o ano do ensino

fundamental nos dois setores do estado do Rio Grande do Sul e os fatores que

influenciam a decisão familiar quanto à inserção dos filhos em escolas da rede

pública ou privada, utilizando dados do SAEB de 2013. Além disso, também foi

estimado o diferencial de desempenho entre estudantes das referidas redes

educacionais. A fim de alcançar tais propósitos, foi utilizado o modelo de Heckman

(1979) para estimar o desempenho escolar e corrigir o possível viés de seleção

decorrente da tendência da família em escolher a rede privada de ensino. O Rio

Grande do Sul foi escolhido devido à tendência declinante da proficiência dos alunos

em ambos os setores escolares no período que compreende 1995 a 2005. Segundo

Hanushek (2002), a função de desempenho escolar leva em consideração três

principais características: do aluno, background familiar e características das escolas

e professores. Entre os principais resultados encontrados, destacam-se o nível

socioeconômico dos pais, pois, à medida que este se eleva, maior é a probabilidade

de inserção em escolas particulares, e também iniciar os estudos pela pré-escola e

realizar o dever de casa, são fatores que elevam o desempenho escolar dos alunos.

The objective of this study is to investigate the determinants of school performance in Mathematics and Portuguese Language of students in 4th grade / 5th year of primary education in the two sectors of the state of Rio Grande do Sul and the factors that influence the family decision regarding the insertion of children in public or private schools, using data from the SAEB of 2013. In addition, it was also estimated the differential of performance among students of the educational networks referred before. In order to reach such purposes, the Heckman (1979) model was used to estimate the school performance and correct the possible selection bias due to the family's tendency to choose private schooling. Rio Grande do Sul was chosen due to the declining tendency of student proficiency in both school sectors in the period from 1995 to 2005. According to Hanushek (2002), the school performance function takes into account three main characteristics: student, family background and characteristics of schools and teachers. Among the main results found, the socioeconomic level of the parents stands out because, as it rises, the probability of insertion in private schools is higher, and also initiating pre-school studies and do the homework, are factors that elevate students' school performance.