Os movimentos indígena e ambientalista sob o viés de análise da História Ambiental: a repercussão no ensino de história

Abstract

Este artigo tem por objetivo analisar a relação entre o Movimento Indígena no Brasil e o movimento ambientalista, a partir das contribuições teórico-metodológicas da História Ambiental. Em um primeiro momento, a abordagem desta problemática perpassa os discursos e ações que aproximam os movimentos indígena e ambientalista, em torno das diversas e questionáveis formas de apropriações de terras indígenas, e o desequilíbrio ecológico causado ao meio ambiente nos últimos cinquenta anos, mais especificamente após o Golpe Militar de 1964, data simbólica para esta questão. Em um segundo momento, buscou-se compreender como os problemas ambientais que incidem diretamente sobre as populações indígenas são tratados nos livros didáticos e na escola como um todo, além de procurar entender como têm sido construídos os discursos dos livros didáticos sobre a temática da preservação do meio ambiente, ou seja, como a Educação Ambiental tem sido abordada nas escolas, tendo como foco de análise as terras indígenas.

This article aims to analyze the relationship between the Indigenous Movement in Brazil and the environmentalist movement, from the theoretical and methodological contributions of environmental History. At first, the approach to this problem permeates the speeches and actions which bring together environmental and Indigenous movements around the many questionable ways of Indigenous lands appropriation and the ecological imbalance caused in the last fifty years, specifically after the military coup of 1964, which is the symbolic date for this issue. Secondly, we sought to understand how environmental issues which directly affect the Indigenous populations are treated in textbooks and school as a whole. Beyond that, we try to understand how the textbooks’ speeches about environmental preservation have been constructed, how the environmental education has been approached in schools focusing on the analysis of Indigenous lands.

Este artículo tiene como objetivo analizar la relación entre el Movimiento Indígena en Brasil y el movimiento ambientalista, a partir de los aportes teórico-metodológicos de la Historia Ambiental. Inicialmente, el abordaje de este tema permea los discursos y acciones que aglutinan a los movimientos indígenas y ambientalistas, en torno a las diversas y cuestionables formas de apropiación de tierras indígenas, y el desequilibrio ecológico causado al medio ambiente en los últimos cincuenta años, más específicamente después de el Golpe Militar de 1964, fecha simbólica para este tema. En un segundo paso, buscamos comprender cómo se tratan los problemas ambientales que afectan directamente a las poblaciones indígenas en los libros de texto y en las escuelas en su conjunto, además de buscar comprender cómo se han construido los discursos en los libros de texto sobre el tema de la preservación del medio ambiente, es decir, cómo se ha abordado la Educación Ambiental en las escuelas, teniendo las tierras indígenas como foco de análisis.

Cet article vise à analyser la relation entre le mouvement indigène au Brésil et le mouvement environnemental, à partir des apports théorico-méthodologiques de l’histoire environnementale. Dans un premier temps, l’approche de cette question imprègne les discours et les actions qui rassemblent les mouvements indigènes et écologistes, autour des formes diverses et discutables d’appropriation des terres indigènes, et du déséquilibre écologique causé à l’environnement au cours des cinquante dernières années, plus particulièrement après le coup d’État militaire de 1964, date symbolique pour cette problématique. Dans un deuxième temps, nous avons cherché à comprendre comment les problèmes environnementaux qui touchent directement les populations autochtones sont traités dans les manuels scolaires et dans les écoles dans leur ensemble, en plus de chercher à comprendre comment se sont construits les discours dans les manuels scolaires sur le thème de la préservation de l'environnement. , c'est-à-dire comment l'éducation environnementale a été abordée dans les écoles, avec les terres indigènes comme centre d'analyse.