Nascimento e evolução da disciplina de Física no Ensino Secundário brasileiro: uma análise a partir da teoria de David Layton

Abstract

Este texto apresenta uma pesquisa que analisou a gênese e a evolução da disciplina de Física no Brasil à luz da teoria de David Layton. A partir de uma investigação qualitativa, foram levantados aspectos que deram subsídios para o entendimento do modo como tal disciplina surgiu e tomou espaço no currículo secundário nacional. O trabalho foi amparado numa metodologia de pesquisa bibliográfica que analisou livros, artigos, teses e dissertações. Além disso, o exame de documentos relativos as legislações educacionais auxiliaram a estruturação e escrita da história da disciplina de Física em nosso país. Todos os acontecimentos que possibilitaram o seu nascimento e desenvolvimento foram considerados a partir da teoria de David Layton. Este autor prevê que o movimento histórico de uma disciplina ocorre em três etapas, indo desde um princípio mais utilitarista e de interesse às resoluções de problemas imediatos de estudantes, passando por um processo de afirmação até o momento em que a disciplina, já estabilizada, aproxima-se das características das cadeiras universitárias. Os resultados da pesquisa mostraram que as contingências históricas da disciplina de Física no Brasil são muito particulares e não podem ser descritas em uma teoria geral.This text presents a research that analyzed the genesis and the evolution of the discipline of Physics in Brazil in the light of David Layton 's theory. From a qualitative investigation, aspects were raised that gave subsidies for the understanding of how this discipline emerged and took space in the national secondary curriculum. The work was supported by a methodology of bibliographic research that analyzed books, articles, theses and dissertations. In addition, the examination of documents related to educational legislation helped to structure and write the history of the discipline of Physics in our country. All the events that enabled his birth and development were considered from David Layton's theory. This author predicts that the historical movement of a discipline occurs in three stages, going from a more utilitarian and interest principle to the resolutions of immediate problems of students, passing through a process of affirmation until the discipline, already stabilized, approaches the characteristics of the chairs university students. The results of the research showed that the historical contingencies of the discipline of Physics in Brazil are very particular and cannot be described in a general theory.