Tendências da pesquisa acadêmica brasileira sobre a relação entre Educação Ambiental e a fotografia

Abstract

Compreender as tendências epistemológicas que emergem da pós-graduação no Brasil, que articulam Educação Ambiental e a Fotografia, pelo programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental na linha de Fundamentos da EA, possibilita argumentar sobre o avanço da EA como campo disciplinar científico. Com o objetivo de inventariar, organizar, tipificar, analisar, sistematizar e categorizar a literatura especializada recuperada na BDTD do IBICT em torno do tema, inferir resultados que demonstrem as singularidades que a temática apresenta e que podem contribuir para o desenvolvimento da EA. Neste sentido, a resultante codificação da práxis encontrada, estabelece que somos seres imagéticos, não só relacionados a uma leitura, mas também a construção imagética, importante complemento e necessário a conscientização cidadã, crítica e emancipatória, característica necessária a EA e a fotografia.

Understanding the epistemological trends that emerge from postgraduate studies in Brazil, which articulate Environmental Education and Photography, through the Postgraduate program in Environmental Education in the line of Fundamentals of EA, makes it possible to argue about the advancement of EA as a scientific disciplinary field. With the aim of inventorying, organizing, typifying, analyzing, systematizing and categorizing the specialized literature recovered in the IBICT BDTD around the topic, inferring results that demonstrate the singularities that the topic presents and that can contribute to the development of EA. In this sense, the resulting codification of the praxis found establishes that we are imagetic beings, not only related to reading, but also to imagetic construction, an important and necessary complement to citizen, critical and emancipatory awareness, a necessary characteristic of EE and photography.