As narrativas como modo de constituição de professores de química em rodas de formação em rede

Abstract

Apresentamos o recorte de uma pesquisa em que investigamos o processo de formação de professores de Química nos estágios de um curso de licenciatura. Nesse recorte destacamos narrativas de uma licencianda ao assumir uma sala de aula de Química durante um semestre no estágio final do curso. O argumento tecido é o de que o que a licencianda conta foi aprendido em Rodas de Formação (os estágios e outras rodas) que, em rede (projetos interinstitucionais), intensificam o processo de constituição do professor. Essas Rodas favorecem aprendizagens quando marcadas pela intenção de diálogo e partilha, princípio articulador da ambientalização do professor, do currículo, da escola. A aposta a partir da análise é, além da nossa própria formação enquanto formadores e produtores de currículo na Licenciatura em análise, favorecer ações mais intensas e fundamentadas em relação à formação de professores e seus saberes e fazeres.