Estágio Supervisionado: discursos que compõem as práticas pedagógicas dos licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Abstract

Este trabalho se refere a uma dissertação de mestrado em Educação em Ciências e teve como objetivo analisar os discursos que compõem as práticas pedagógicas dos licenciandos de Ciências Biológicas/FURG pelo viés pós- crítico. Para que isso fosse possível, foram analisadas 23 Unidades Didáticas (relatório final do estágio supervisionado) dos licenciandos no recorte temporal de 2016 a 2018. Ancorada em autores como Michel Foucault, e em algumas ferramentas da análise do discurso como caminhos metodológicos, sinalizando o conceito de discurso, enunciado e enunciação, a investigação apontou dois discursos que compõem as práticas pedagógicas do licenciandos do curso de Biologia, são eles: o discurso da formação integral dos sujeitos (estudantes e professores) e o discurso das metodologias ativas. Diante disso, salientaram-se o emaranhamento destes ditos que compõem as práticas pedagógicas dos licenciandos presentes no material de análise.

This work refers to a master's thesis in Science Education and aimed to analyze the discourses that make up the pedagogical practices of Biological Sciences/FURG students. To make this possible, 23 Didactic Units (final report of the supervised internship) of Biological Sciences/FURG undergraduate students were analyzed in the time frame from 2016 to 2018. Anchored in authors such as Michel Foucault, and in some discourse analysis tools as methodological paths, signaling the concept of discourse, statement and enunciation, the investigation pointed out two discourses that make up the pedagogical practices of Biology degree students, they are: the discourse of the integral training of subjects (students and teachers) and the discourse of active methodologies. In view of this, the entanglement of these sayings that make up the pedagogical practices of the undergraduates present in the analysis material was highlighted.