Trabalhador docente do Ensino Fundamental e as cargas de trabalho vivenciadas no Ensino Remoto Emergencial
Resumo
A pandemia da covid-19 originou um novo modelo de ensino que modificou o processo de trabalho docente. Os docentes precisaram reformular sua prática e desenvolver soluções adequadas para o momento vivido, o que implicou em uma mudança na configuração do trabalho e consequentemente uma exposição a cargas de trabalho que levam a desgastes à saúde. O objetivo geral desse estudo foi: investigar as cargas de trabalho e os desgastes a saúde apresentados pelos docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial. E os objetivos específicos foram: investigar as condições de trabalho dos docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial; conhecer as cargas de trabalho a que estão expostos os docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial e as possíveis relações com os desgastes à saúde apresentados. Trata-se de um estudo de cunho qualitativo, descritivo do tipo exploratório. Participaram 44 docentes do Ensino Fundamental das Escolas da Rede Municipal de um Município do Sul do Brasil. A coleta de dados foi realizada através de videoconferência no período entre julho e setembro de 2021. Os dados foram analisados por Análise Textual Discursiva. Os aspectos éticos da pesquisa envolvendo seres humanos foram respeitados, conforme a Resolução 510/2016. Esse estudo faz parte do Macroprojeto “A saúde do trabalhador docente em tempos de pandemia da covid-19” aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande. Os resultados foram apresentados na forma de dois artigos. O primeiro intitulado “Condições de trabalho dos docentes do Ensino Fundamental durante a pandemia da covid- 19” foi construído a partir das categorias emergentes: adaptação da estrutura e infraestrutura dos docentes; impacto da estrutura e infraestrutura dos discentes; conciliação do trabalho e vida domiciliar e mudanças no processo de ensino aprendizagem, o qual evidenciou que as transformações ocorridas durante o Ensino Remoto Emergencial levaram a mudanças nas condições de trabalho dos docentes, gerando uma maior demanda de trabalho e consequentemente prejuízos à saúde. O segundo artigo “Docentes do Ensino Fundamental na pandemia da covid-19: cargas de trabalho e desgastes à saúde” foi construído a partir das categorias a priori: cargas de trabalho de materialidade interna que englobou as cargas de trabalho psíquicas e as cargas de trabalho fisiológicas; e cargas de trabalho de materialidade externa, que incluiu as cargas de trabalho físicas, cargas de trabalho biológicas, cargas de trabalho químicas e cargas de trabalho mecânicas e nele foi possível verificar que durante a pandemia os docentes foram expostos a cargas psíquicas que levaram principalmente a desgastes a saúde mental, a cargas fisiológicas que geraram principalmente desgastes no sistema musculoesquelético, a cargas físicas que levaram a desgastes oculares e relacionados à saúde mental. Além disso, os docentes relataram estarem expostos ao coronavírus como carga de trabalho biológica. Conclui-se brevemente que a pandemia gerou mudanças nas condições de trabalho do docente, implicando na exposição a cargas de trabalho que geraram desgastes à saúde.
A pandemia da covid-19 originou um novo modelo de ensino que modificou o processo dThe COVID-19 pandemic gave rise to a new teaching model that changed the teaching work process. Teachers needed to reformulate their practice and develop appropriate solutions for the moment they were experiencing, which implied a change in the configuration of work and, consequently, an exposure to workloads that caused health deterioration. The overall objective of this study was: to investigate the workloads and the health deterioration manifested by Elementary School teachers during Emergency Remote Teaching. Moreover, the specific objectives were: to investigate the working conditions of Elementary School teachers during Emergency Remote Teaching; to know the workloads to which Elementary School teachers are exposed during Emergency Remote Teaching and the possible relationships with the manifested health deterioration signs. This is a qualitative, descriptive and exploratory study. It was attended by 44 Elementary School teachers from the Municipal School Network of a Municipality in Southern Brazil. Data collection was performed through videoconferencing in the period between July and September 2021. Data were analyzed by means of Discursive Textual Analysis. The ethical aspects of research involving human beings were respected, according to Resolution 510/2016. This study is part of the Macroproject “The health of teaching workers in times of the COVID-19 pandemic”, approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of Rio Grande. The results were presented in the form of two articles. The first, entitled “Working conditions of Elementary School teachers during the COVID-19 pandemic”, was built from the emerging categories: Adaptation of the structure and infrastructure of teachers; Impact of the structure and infrastructure of students; Conciliation of work and home life and Changes in the teaching-learning process, which showed that the changes that took place during Emergency Remote Teaching led to changes in the working conditions of teachers, generating a greater demand for work and, consequently, health damage. The second article, named “Elementary School Teachers in the COVID-19 pandemic: workloads and health deterioration”, was built from these previous categories: Internal materiality workloads, which encompassed psychological and physiological workloads; and External materiality workloads, which included physical, biological, chemical and mechanical workloads, where it was possible to verify that, during the pandemic, teachers were exposed to psychological loads that mainly led to mental health deterioration; to physiological loads that mainly generated deterioration on the musculoskeletal system; and to physical loads that led to eye deterioration and mental illness. In addition, teachers reported being exposed to the coronavirus as a biological workload. It is briefly concluded that the pandemic generated changes in the working conditions of teachers, resulting in exposure to workloads that generated health deterioration. trabalho docente. Os docentes precisaram reformular sua prática e desenvolver soluções adequadas para o momento vivido, o que implicou em uma mudança na configuração do trabalho e consequentemente uma exposição a cargas de trabalho que levam a desgastes à saúde. O objetivo geral desse estudo foi: investigar as cargas de trabalho e os desgastes a saúde apresentados pelos docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial. E os objetivos específicos foram: investigar as condições de trabalho dos docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial; conhecer as cargas de trabalho a que estão expostos os docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial e as possíveis relações com os desgastes à saúde apresentados. Trata-se de um estudo de cunho qualitativo, descritivo do tipo exploratório. Participaram 44 docentes do Ensino Fundamental das Escolas da Rede Municipal de um Município do Sul do Brasil. A coleta de dados foi realizada através de videoconferência no período entre julho e setembro de 2021. Os dados foram analisados por Análise Textual Discursiva. Os aspectos éticos da pesquisa envolvendo seres humanos foram respeitados, conforme a Resolução 510/2016. Esse estudo faz parte do Macroprojeto “A saúde do trabalhador docente em tempos de pandemia da covid-19” aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande. Os resultados foram apresentados na forma de dois artigos. O primeiro intitulado “Condições de trabalho dos docentes do Ensino Fundamental durante a pandemia da covid- 19” foi construído a partir das categorias emergentes: adaptação da estrutura e infraestrutura dos docentes; impacto da estrutura e infraestrutura dos discentes; conciliação do trabalho e vida domiciliar e mudanças no processo de ensino aprendizagem, o qual evidenciou que as transformações ocorridas durante o Ensino Remoto Emergencial levaram a mudanças nas condições de trabalho dos docentes, gerando uma maior demanda de trabalho e consequentemente prejuízos à saúde. O segundo artigo “Docentes do Ensino Fundamental na pandemia da covid-19: cargas de trabalho e desgastes à saúde” foi construído a partir das categorias a priori: cargas de trabalho de materialidade interna que englobou as cargas de trabalho psíquicas e as cargas de trabalho fisiológicas; e cargas de trabalho de materialidade externa, que incluiu as cargas de trabalho físicas, cargas de trabalho biológicas, cargas de trabalho químicas e cargas de trabalho mecânicas e nele foi possível verificar que durante a pandemia os docentes foram expostos a cargas psíquicas que levaram principalmente a desgastes a saúde mental, a cargas fisiológicas que geraram principalmente desgastes no sistema musculoesquelético, a cargas físicas que levaram a desgastes oculares e relacionados à saúde mental. Além disso, os docentes relataram estarem expostos ao coronavírus como carga de trabalho biológica. Conclui-se brevemente que a pandemia gerou mudanças nas condições de trabalho do docente, implicando na exposição a cargas de trabalho que geraram desgastes à saúde.
La pandemia de COVID-19 dio lugar a un nuevo modelo de enseñanza que cambió el proceso de trabajo docente. Los docentes necesitaban reformular su práctica y desarrollar soluciones apropiadas para el momento que vivían, lo que implicó un cambio en la configuración del trabajo y, consecuentemente, una exposición a cargas de trabajo que conducen a un desgaste de la salud. El objetivo general de este estudio fue: investigar las cargas de trabajo y el desgaste de la salud presentados por los docentes de la Enseñanza Primaria durante la Educación Remota de Emergencia. Asimismo, los objetivos específicos fueron: investigar las condiciones de trabajo de los docentes de la Enseñanza Primaria durante la Educación Remota de Emergencia; conocer las cargas de trabajo a las que están expuestos los docentes de la Enseñanza Primaria durante la Educación Remota de Emergencia y las posibles relaciones con los desgastes de la salud presentados. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio. Este tuvo la participación de 44 docentes de la Enseñanza Primaria de las Escuelas de la Red Municipal de un Municipio del Sur de Brasil. La recolección de datos se realizó por videoconferencia en el período entre julio y septiembre de 2021. Los datos se analizaron por Análisis Textual Discursivo. Se respetaron los aspectos éticos de la investigación con seres humanos, según la Resolución 510/2016. Este estudio forma parte del Macroproyecto “La salud del trabajador docente en tiempos de la pandemia de COVID-19”, aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Federal de Rio Grande. Los resultados se presentaron en forma de dos artículos. El primero titulado, “Condiciones de trabajo de los docentes de la Enseñanza Primaria durante la pandemia de COVID-19”, se construyó a partir de las categorías emergentes: Adaptación de la estructura e infraestructura de los docentes; Impacto de la estructura e infraestructura de los estudiantes; Conciliación entre trabajo y vida familiar y Cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que evidenció que las transformaciones ocurridas durante la Educación Remota de Emergencia provocaron cambios en las condiciones de trabajo de los docentes, generando una mayor demanda de trabajo y, consecuentemente, daños a la salud. El segundo artículo, denominado “Docentes de la Enseñanza Primaria en la pandemia de COVID-19: cargas de trabajo y desgastes de la salud”, se construyó a partir de las categorías previas: Cargas de trabajo de materialidad interna, que englobaba cargas de trabajo psíquicas y fisiológicas; y Cargas de trabajo de materialidad externa, que incluyó cargas de trabajo físicas, biológicas, químicas y mecánicas, donde se pudo verificar que, durante la pandemia, los docentes estuvieron expuestos a cargas psíquicas que llevaron principalmente al desgaste de la salud mental; a cargas fisiológicas que generaron principalmente desgaste en el sistema musculoesquelético; y a cargas físicas que llevaron al desgaste de los ojos y relacionadas con la salud mental. Además, los docentes informaron estar expuestos al coronavirus como una carga de trabajo biológica. Se concluye brevemente que la pandemia generó cambios en las condiciones de trabajo del docente, implicando la exposición a cargas de trabajo que generaron desgaste de la salud.
A pandemia da covid-19 originou um novo modelo de ensino que modificou o processo dThe COVID-19 pandemic gave rise to a new teaching model that changed the teaching work process. Teachers needed to reformulate their practice and develop appropriate solutions for the moment they were experiencing, which implied a change in the configuration of work and, consequently, an exposure to workloads that caused health deterioration. The overall objective of this study was: to investigate the workloads and the health deterioration manifested by Elementary School teachers during Emergency Remote Teaching. Moreover, the specific objectives were: to investigate the working conditions of Elementary School teachers during Emergency Remote Teaching; to know the workloads to which Elementary School teachers are exposed during Emergency Remote Teaching and the possible relationships with the manifested health deterioration signs. This is a qualitative, descriptive and exploratory study. It was attended by 44 Elementary School teachers from the Municipal School Network of a Municipality in Southern Brazil. Data collection was performed through videoconferencing in the period between July and September 2021. Data were analyzed by means of Discursive Textual Analysis. The ethical aspects of research involving human beings were respected, according to Resolution 510/2016. This study is part of the Macroproject “The health of teaching workers in times of the COVID-19 pandemic”, approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of Rio Grande. The results were presented in the form of two articles. The first, entitled “Working conditions of Elementary School teachers during the COVID-19 pandemic”, was built from the emerging categories: Adaptation of the structure and infrastructure of teachers; Impact of the structure and infrastructure of students; Conciliation of work and home life and Changes in the teaching-learning process, which showed that the changes that took place during Emergency Remote Teaching led to changes in the working conditions of teachers, generating a greater demand for work and, consequently, health damage. The second article, named “Elementary School Teachers in the COVID-19 pandemic: workloads and health deterioration”, was built from these previous categories: Internal materiality workloads, which encompassed psychological and physiological workloads; and External materiality workloads, which included physical, biological, chemical and mechanical workloads, where it was possible to verify that, during the pandemic, teachers were exposed to psychological loads that mainly led to mental health deterioration; to physiological loads that mainly generated deterioration on the musculoskeletal system; and to physical loads that led to eye deterioration and mental illness. In addition, teachers reported being exposed to the coronavirus as a biological workload. It is briefly concluded that the pandemic generated changes in the working conditions of teachers, resulting in exposure to workloads that generated health deterioration. trabalho docente. Os docentes precisaram reformular sua prática e desenvolver soluções adequadas para o momento vivido, o que implicou em uma mudança na configuração do trabalho e consequentemente uma exposição a cargas de trabalho que levam a desgastes à saúde. O objetivo geral desse estudo foi: investigar as cargas de trabalho e os desgastes a saúde apresentados pelos docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial. E os objetivos específicos foram: investigar as condições de trabalho dos docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial; conhecer as cargas de trabalho a que estão expostos os docentes do Ensino Fundamental durante o Ensino Remoto Emergencial e as possíveis relações com os desgastes à saúde apresentados. Trata-se de um estudo de cunho qualitativo, descritivo do tipo exploratório. Participaram 44 docentes do Ensino Fundamental das Escolas da Rede Municipal de um Município do Sul do Brasil. A coleta de dados foi realizada através de videoconferência no período entre julho e setembro de 2021. Os dados foram analisados por Análise Textual Discursiva. Os aspectos éticos da pesquisa envolvendo seres humanos foram respeitados, conforme a Resolução 510/2016. Esse estudo faz parte do Macroprojeto “A saúde do trabalhador docente em tempos de pandemia da covid-19” aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande. Os resultados foram apresentados na forma de dois artigos. O primeiro intitulado “Condições de trabalho dos docentes do Ensino Fundamental durante a pandemia da covid- 19” foi construído a partir das categorias emergentes: adaptação da estrutura e infraestrutura dos docentes; impacto da estrutura e infraestrutura dos discentes; conciliação do trabalho e vida domiciliar e mudanças no processo de ensino aprendizagem, o qual evidenciou que as transformações ocorridas durante o Ensino Remoto Emergencial levaram a mudanças nas condições de trabalho dos docentes, gerando uma maior demanda de trabalho e consequentemente prejuízos à saúde. O segundo artigo “Docentes do Ensino Fundamental na pandemia da covid-19: cargas de trabalho e desgastes à saúde” foi construído a partir das categorias a priori: cargas de trabalho de materialidade interna que englobou as cargas de trabalho psíquicas e as cargas de trabalho fisiológicas; e cargas de trabalho de materialidade externa, que incluiu as cargas de trabalho físicas, cargas de trabalho biológicas, cargas de trabalho químicas e cargas de trabalho mecânicas e nele foi possível verificar que durante a pandemia os docentes foram expostos a cargas psíquicas que levaram principalmente a desgastes a saúde mental, a cargas fisiológicas que geraram principalmente desgastes no sistema musculoesquelético, a cargas físicas que levaram a desgastes oculares e relacionados à saúde mental. Além disso, os docentes relataram estarem expostos ao coronavírus como carga de trabalho biológica. Conclui-se brevemente que a pandemia gerou mudanças nas condições de trabalho do docente, implicando na exposição a cargas de trabalho que geraram desgastes à saúde.
La pandemia de COVID-19 dio lugar a un nuevo modelo de enseñanza que cambió el proceso de trabajo docente. Los docentes necesitaban reformular su práctica y desarrollar soluciones apropiadas para el momento que vivían, lo que implicó un cambio en la configuración del trabajo y, consecuentemente, una exposición a cargas de trabajo que conducen a un desgaste de la salud. El objetivo general de este estudio fue: investigar las cargas de trabajo y el desgaste de la salud presentados por los docentes de la Enseñanza Primaria durante la Educación Remota de Emergencia. Asimismo, los objetivos específicos fueron: investigar las condiciones de trabajo de los docentes de la Enseñanza Primaria durante la Educación Remota de Emergencia; conocer las cargas de trabajo a las que están expuestos los docentes de la Enseñanza Primaria durante la Educación Remota de Emergencia y las posibles relaciones con los desgastes de la salud presentados. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio. Este tuvo la participación de 44 docentes de la Enseñanza Primaria de las Escuelas de la Red Municipal de un Municipio del Sur de Brasil. La recolección de datos se realizó por videoconferencia en el período entre julio y septiembre de 2021. Los datos se analizaron por Análisis Textual Discursivo. Se respetaron los aspectos éticos de la investigación con seres humanos, según la Resolución 510/2016. Este estudio forma parte del Macroproyecto “La salud del trabajador docente en tiempos de la pandemia de COVID-19”, aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Federal de Rio Grande. Los resultados se presentaron en forma de dos artículos. El primero titulado, “Condiciones de trabajo de los docentes de la Enseñanza Primaria durante la pandemia de COVID-19”, se construyó a partir de las categorías emergentes: Adaptación de la estructura e infraestructura de los docentes; Impacto de la estructura e infraestructura de los estudiantes; Conciliación entre trabajo y vida familiar y Cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que evidenció que las transformaciones ocurridas durante la Educación Remota de Emergencia provocaron cambios en las condiciones de trabajo de los docentes, generando una mayor demanda de trabajo y, consecuentemente, daños a la salud. El segundo artículo, denominado “Docentes de la Enseñanza Primaria en la pandemia de COVID-19: cargas de trabajo y desgastes de la salud”, se construyó a partir de las categorías previas: Cargas de trabajo de materialidad interna, que englobaba cargas de trabajo psíquicas y fisiológicas; y Cargas de trabajo de materialidad externa, que incluyó cargas de trabajo físicas, biológicas, químicas y mecánicas, donde se pudo verificar que, durante la pandemia, los docentes estuvieron expuestos a cargas psíquicas que llevaron principalmente al desgaste de la salud mental; a cargas fisiológicas que generaron principalmente desgaste en el sistema musculoesquelético; y a cargas físicas que llevaron al desgaste de los ojos y relacionadas con la salud mental. Además, los docentes informaron estar expuestos al coronavirus como una carga de trabajo biológica. Se concluye brevemente que la pandemia generó cambios en las condiciones de trabajo del docente, implicando la exposición a cargas de trabajo que generaron desgaste de la salud.
Descrição
Dissertação (mestrado)
Palavras-chave
Docentes, Saúde do Trabalhador, Carga de Trabalho, Enfermagem, Covid-19, Faculty, Occupational Health, Workload, Nursing, Salud Laboral, Carga de Trabajo, Enfermería
Citação
BRUM, Raissa Garcia. Trabalhador docente do Ensino Fundamental e as cargas de trabalho vivenciadas no Ensino Remoto Emergencial. 2022. 104f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.