Cooperação entre os programas de pós-graduação na área do conhecimento ecologia: um estudo sobre a consolidação da área

Abstract

A Ecologia é considerada uma ciência estruturada e integrada pelos diferentes campos disciplinares e, por isso, sua organização potencializa a regeneração e produção de conhecimentos interdisciplinares. No Brasil, em janeiro de 2016, houve o registro de cento e dois programas de pós-graduação stricto sensu na Área do conhecimento Ecologia (ACE), vinculados à área de avaliação da Capes denominada Biodiversidade. É sobre este âmbito da pós- graduação em Ecologia que este trabalho de tese foi organizado, cujo objetivo geral foi investigar e analisar as possibilidades de cooperação entre os programas de pós-graduação na ACE e suas possíveis contribuições para a consolidação da área. Como objetivos específicos, buscamos compreender a ciência ecológica e as diferentes perspectivas de pensamento; analisar a organização da pós-graduação brasileira e as políticas da Capes para a ACE; analisar as aproximações e os distanciamentos das linhas de pesquisa que integram os programas de pós-graduação na ACE, visando prospectar possibilidades de cooperação; investigar e analisar a percepção dos coordenadores dos programas de pós-graduação na ACE acerca das possibilidades de cooperação entre os programas; investigar as trajetórias e a inserção profissional dos egressos dos programas de doutorado em ACE nos últimos doze anos (2000-2012), com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. A abordagem de pesquisa foi orientada por Métodos Mistos e a compreensão dos dados produzidos foi guiada em sentido hermenêutico. As discussões e considerações apresentadas no decorrer do estudo evidenciam que a Ecologia expressa a possibilidade de religar os conhecimentos e é neste sentido que compreendemos a cooperação entre os programas de pós-graduação. Diante do exposto, defenderemos a tese de que a pós-graduação na Área do conhecimento Ecologia aspira a religação dos saberes, alicerçada por redes de cooperação, potencializando outros estilos de pensamento, pois a complexidade dos temas ecológicos implica mudanças paradigmáticas e epistemológicas nas ciências, visto que os problemas ambientais contemporâneos alertam para questões de interesse local e global, o que impõe necessidades de novas articulações para produção do conhecimento, bem como a formação de pesquisadores e docentes.

Ecology is considered a structured and integrated science by different disciplinary fields and, thus, its organization strengthens the regeneration and production of interdisciplinary knowledge. In Brazil, in January 2016, there were one hundred and two stricto sensu post-graduation programs in the Field of knowledge Ecology (ACE, in portuguese), linked to the assessment field from Capes Biodiversity. Within this post-graduation scope in Ecology, the present work was organized with the general purpose of investigating and analyzing the possibilities of cooperation among the post-graduation programs in the ACE and its contributions for the field consolidation. In terms of specific purposes we intend to understand ecological science and the different perspectives of thought; analyze the organization of the Brazilian post-graduation and policies of the Capes in the ACE; analyze the approaches and the distances of the research lines which integrate the post-graduation programs in Ecology, aiming to prospect possibilities of cooperation; investigate and analyze the perception of post-graduation programs coordinators in the ACE concerning some possibilities of cooperation between those programs; investigate the courses and the professional placement of former students from PhD programs in the ACE, in the last twelve years (2000-2012), aiming to develop the research and the post-graduation. The research approach was guided by Blended Methods and the understanding of the data produced was guided in hermeneutic sense. The discussions and considerations presented along these study highlight that Ecology expresses the possibility of reconnecting knowledge and it is in this sense that we understand the cooperation between the post-graduation programs. Due to this, we will defend the thesis that the post graduation in Ecology aims at the reconnection of knowledge, reinforced by networks of cooperation, strengthening other styles of thought, as the complexity of ecological themes implies paradigmatic and epistemological shifts in the sciences, as the contemporary environmental problems warn that issues of global and local interest, imposing necessities of new links for the production of knowledge as well as the development of researchers and teachers.