Trilha de lobos nos platôs de Goiás: a singularidade dos estudantes do curso de licenciatura em geografia do sistema universidade aberta do Brasil

Abstract

Esta dissertação apresenta uma pesquisa qualitativa, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Visa a percorrer os caminhos legais do ensino a distância no Brasil e do Sistema Universidade Aberta do Brasil(SisUAB), para problematizar a característica socioeconômica, racial, de gênero e de idade dos estudantes dos Cursos de Licenciatura em Geografia oferecidos pelo SisUAB em Goiás, bem como compreender o motivo pelo qual esses estudantes estão realizando o Curso na modalidade a distância. O foco recai na compreensão das redes rizomáticas do SisUAB e na problematização a respeito do cumprimento de sua missão, evidenciando-se as conexões e os agenciamentos estabelecidos pelo Sistema em diálogo com o pensamento de Gilles Deleuze, Felix Guattari, Fritjof Capra e Pierre Lévy. Informações referentes ao campo da pesquisa foram coletadas em documentos e em entrevistas aplicadas aos estudantes do Curso de Licenciatura em Geografia, ofertado pela Universidade de Brasília, no Estado de Goiás, nos Polos de Apoio Presencial do SisUAB, localizados nos municípios de Alexânia, Goiás e Posse. Para buscar elucidar as questões territoriais da investigação, foram construídos, por meio da técnica Discurso do Sujeito Coletivo, de Lefrève e Lefrève, Discursos da Multiplicidade, a partir das entrevistas realizadas, e apontados os motivos da escolha do curso na modalidade a distância e as facilidades e dificuldades encontradas na Educação a Distância (EaD). Com a aliança promovida entre características e discursos foi construída uma equação singular, na qual sexo, idade, renda e cor são heterogeneidades, pensamentos são sonhos coletivos e o somatório de ambos constitui a Equação da Multiplicidade. Essa pesquisa permite perceber a atualização de sonhos de formar profissionais do magistério para a educação básica e de interiorizar e democratizar o acesso ao ensino superior no país, propostas da Universidade Aberta do Brasil.

This dissertation presents a qualitative study, developed at the Post-Graduate Program of Education Science: Chemistry of Life and Health, of the Federal University of Rio Grande - FURG, which aims to trace the legal routes of the distance education in Brazil and the Brazilian Open University System (SisUAB) to question the socioeconomic, racial, gender and age characteristic of the students of the Geography degree courses offered by SisUAB in Goiás, and additionally, understand why these students are undergoing these courses at a distance. The focus falls on the understanding of the rhizomatic networks of the SisUAB and on the questioning regarding the fulfilment of its mission, bringing into light the connections and the exerts established by the System, in dialogue with the thinking of Gilles Deleuze, Felix Guattari, Fritjof Capra and Pierre Lévy. Information regarding the field of research was collected in documents and interviews carried out with students of the Geography degree courses, offered by the University of Brasilia, in the State of Goiás, in the On-Site Support Facilities of SisUAB, located in the cities of Alexandria, Goiás and Posse. In order to elucidate the territorial issues concerning the research, Multiplicity Discourses were constructed, based on the technique of the Collective Subject Discourse of Lefèvre and Lefèvre, from the interviews carried out, and the reasons for the choice of the course, in the modality at a distance, were appointed, as well as the easinesses and difficulties encountered in the Distance Education. With the alliance promoted between features and speeches, a unique equation was constructed, where gender, age, income and colour are heterogeneities and thoughts are collective dreams, and the sum of both constitutes the Multiplicity Equation. This research provides the opportunity to realise the updating of dreams to train teaching professionals for basic education, and to bring to the countryside and give equality to the access to higher education in the country, propositions of the Brazilian Open University.