Formação acadêmica em saúde: relação com o cuidado na perspectiva do Sistema Único de Saúde

Abstract

Teve-se como objetivos: Compreender o conceito de saúde manifestado por estudantes dos cursos de enfermagem, medicina e psicologia de uma universidade no sul do Brasil e sua relação o cuidado na perspectiva do Sistema Único de Saúde; compreender a relação entre a formação em educação em saúde de estudantes dos cursos de enfermagem, medicina e psicologia de uma universidade no sul do Brasil com o cuidado na perspectiva do Sistema Único de Saúde; Compreender a relação entre o conceito e uso do Letramento em Saúde de estudantes dos cursos de enfermagem, medicina e psicologia de uma universidade no sul do Brasil com o cuidado na perspectiva do Sistema Único de Saúde. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva, com 22 estudantes do último ano de graduação: cinco do curso de enfermagem, nove de medicina e oito de psicologia. A coleta dos dados ocorreu de maio a dezembro de 2021, por meio de entrevista semiestruturada online, por videoconferência. Utilizou-se a Análise Textual Discursiva. Os aspectos éticos foram respeitados, e obteve-se aprovação de Comitê de Ética em Pesquisa local. Os resultados originaram 29 categorias finais, que foram apresentadas em três artigos. O estudo demonstrou que maior parte dos estudantes aproximaram sua visão ao conceito ampliado de saúde, conceberam a educação em saúde aproximando-se da abordagem dialógica, e que a formação não contempla o conceito de letramento em saúde, porém abrange elementos do conceito presentes na formação, prática e cuidado. Confirma-se, em parte, a tese que: “A formação dos estudantes dos cursos de medicina, enfermagem e psicologia de uma universidade no Sul do Brasil contempla o conhecimento e adoção de um conceito ampliado de saúde, o conhecimento do conceito e uso adequado do Letramento em Saúde, bem como a educação em saúde em uma perspectiva dialógica, refletindo, assim, em um cuidado em saúde na perspectiva do Sistema Único de Saúde.” Isso porque alguns estudantes ainda possuíam uma visão mais restrita de saúde, bem como elementos de uma educação em saúde tradicional, e, em uma perspectiva geral, a formação não contemplou o conceito de Letramento em Saúde. Porém, ainda que com resquícios de uma formação tradicional, essa consegue refletir em ensino, prática e cuidados voltados à promoção da saúde, prevenção de doenças e Sistema Único de Saúde. Foi possível evidenciar que o cuidado é priorizado por meio do trabalho em equipe, da troca de saberes e da comunicação, em consonância com as necessidades da população, o que permite autocuidado, empoderamento e protagonismo dos usuários e compartilhamento de responsabilidades para mudar hábitos e melhorar a qualidade de vida. O estudo contribuiu para expandir o conhecimento acerca da formação superior em saúde para o Sistema Único de Saúde, podendo instigar a reflexão e discussão entre discentes, docentes, e gestores no Brasil quanto à necessidade de estratégias para consolidar a mesma, voltada a um cuidado ampliado e direcionado às diretrizes e princípios do Sistema Único de Saúde.

The objectives were: To understand the concept of health expressed by students of nursing, medicine and psychology courses at a university in southern Brazil and its relationship to care from the perspective of the Unified Health System; understand the relationship between the training in health education of students in nursing, medicine and psychology courses at a university in southern Brazil and care from the perspective of the Unified Health System; To understand the relationship between the concept and use of Health Literacy by students of nursing, medicine and psychology courses at a university in southern Brazil with care from the perspective of the Unified Health System. A qualitative, exploratory-descriptive research was carried out with 22 students in their final year of graduation: five from the nursing course, nine from medicine and eight from psychology. Data collection took place from May to December 2021, through an online semi-structured interview, by videoconference. Discursive Textual Analysis was used. Ethical aspects were respected, and approval was obtained from the local Research Ethics Committee. The results originated 29 final categories, which were presented in three articles. The study showed that most students approached their vision to the expanded concept of health, conceived health education approaching the dialogic approach, and that training does not include the concept of health literacy, but covers elements of the concept present in training , practice and care. The thesis is confirmed, in part, that: “The training of students in the courses of medicine, nursing and psychology at a university in the South of Brazil contemplates the knowledge and adoption of an expanded concept of health, the knowledge of the concept and proper use of Health Literacy, as well as health education in a dialogic perspective, thus reflecting on health care from the perspective of the Unified Health System.” This is because some students still had a more restricted view of health, as well as elements of traditional health education, and, in a general perspective, the training did not include the concept of Health Literacy. However, even with remnants of a traditional training, it manages to reflect in teaching, practice and care aimed at health promotion, disease prevention and the Unified Health System. It was possible to show that care is prioritized through teamwork, the exchange of knowledge and communication, in line with the needs of the population, which allows self-care, empowerment and protagonism of users and sharing responsibilities to change habits and improve. the quality of life. The study contributed to expanding the knowledge about higher education in health for the Unified Health System, being able to instigate reflection and discussion among students, professors, and managers in Brazil regarding the need for strategies to consolidate it, aimed at expanded care. and directed to the guidelines and principles of the Unified Health System.

Los objetivos fueron: Comprender el concepto de salud expresado por estudiantes de enfermería, medicina y psicología de una universidad del sur de Brasil y su relación con el cuidado en la perspectiva del Sistema Único de Salud; comprender la relación entre la formación en educación en salud de los estudiantes de los cursos de enfermería, medicina y psicología de una universidad del sur de Brasil y el cuidado en la perspectiva del Sistema Único de Salud; Comprender la relación entre el concepto y el uso de la Alfabetización en Salud por estudiantes de cursos de enfermería, medicina y psicología de una universidad del sur de Brasil con el cuidado en la perspectiva del Sistema Único de Salud. Se realizó una investigación cualitativa, exploratoria-descriptiva con 22 estudiantes del último año de la carrera: cinco de la carrera de enfermería, nueve de medicina y ocho de psicología. La recolección de datos ocurrió de mayo a diciembre de 2021, a través de una entrevista semiestructurada en línea, por videoconferencia. Se utilizó el Análisis Textual Discursivo. Se respetaron los aspectos éticos y se obtuvo la aprobación del Comité de Ética en Investigación local. Los resultados originaron 29 categorías finales, que fueron presentadas en tres artículos. El estudio mostró que la mayoría de los estudiantes acercaron su visión al concepto ampliado de salud, concibieron la educación en salud acercándose al enfoque dialógico, y que la formación no incluye el concepto de alfabetización en salud, pero abarca elementos del concepto presentes en la formación, la práctica y el cuidado. Confirma, en parte, la tesis de que: “La formación de los estudiantes de los cursos de medicina, enfermería y psicología de una universidad del sur de Brasil contempla el conocimiento y la adopción de un concepto ampliado de salud, el conocimiento del concepto y uso adecuado de la Alfabetización en Salud, así como la educación en salud en una perspectiva dialógica, reflexionando así sobre el cuidado de la salud desde la perspectiva del Sistema Único de Salud”. Esto se debe a que algunos estudiantes todavía tenían una visión más restringida de la salud, así como elementos de la educación en salud tradicional y, en una perspectiva general, la formación no incluía el concepto de Alfabetización en Salud. Sin embargo, aun con remanentes de una formación tradicional, logra reflejarse en la enseñanza, la práctica y la atención orientada a la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y el Sistema Único de Salud. Se pudo evidenciar que la atención se prioriza a través del trabajo en equipo, el intercambio de saberes y la comunicación, acorde a las necesidades de la población, lo que permite el autocuidado, el empoderamiento y protagonismo de los usuarios y compartir responsabilidades para cambiar hábitos y mejorar la calidad. de vida. El estudio contribuyó a ampliar el conocimiento sobre la educación superior en salud para el Sistema Único de Salud, pudiendo suscitar la reflexión y discusión entre estudiantes, profesores y gestores en Brasil sobre la necesidad de estrategias para su consolidación, con vistas a la atención ampliada y dirigida. a los lineamientos y principios del Sistema Único de Salud.