Abstract:
A presente pesquisa de doutorado justifica-se na modalidade de ensino a distância do Profuncionário do IFSul, com sede administrativa em Pelotas, RS, Brasil. Tendo como corolário a consciência ética solidária no processo de formação do educador ambiental, assentado na busca por uma resposta possível e desejável quanto ao estatuto ético implícito ao conceito de solidariedade e especificamente refletido no processo de formação do educador ambiental na modalidade EaD. A presente Tese tem por objetivo saber em que medida a solidariedade constitui-se em fundamento ético para o processo de formação do educador ambiental em um curso técnico da modalidade de Ensino a Distância - EaD - à luz do paradigma da Complexidade, cuja teoria é proposta pelo filósofo francês Edgar Morin. Para esta teoria, o ser humano é percebido como produto e produtor de um conjunto de conexões entre sistemas interativos: biológicos, físicos, químicos, culturais, ecológicos, sociais e naturais, que abonam a relação do indivíduo/sujeito com a sociedade e a natureza. O estudo e a reflexão desenvolvem-se a partir de uma pesquisa na EaD, no Curso Técnico de Infraestrutura Escolar, do Programa Profuncionário - IFSul, que possuía 1.778 funcionários-estudantes matriculados em 12 polos no RS, iniciado em junho de 2012 e concluído em abril de 2014 para aqueles que não estiveram em recuperação e exames finais. O problema de pesquisa da Tese possui a seguinte formulação: É a solidariedade, enquanto componente afetivo relacionado a um modo de se conduzir uma prática do cuidado de si e do outro, capaz de se constituir em uma das variantes que podem auxiliar na compreensão da complexidade ética para a formação de educadores ambientais? A hipótese da Tese se estabelece com a seguinte afirmação: "A tecnologia da Educação a Distância possibilita a construção de solidariedades, fundamento ético que constitui a formação do educador ambiental, em novas configurações espaço-temporais, como no Programa Profuncionário do IFSul." A hipótese confirmou que o indivíduo/sujeito trona-se educador ambiental a partir do responsabilizar-se na escola e na comunidade e que esta mesma responsabilidade implica, por sua vez, esforço para aproximação do bem-estar individual conjugado à esfera social, onde a ética é o elemento determinante. A confirmação da hipótese pode ser melhor verificada na medida em que o antes eram ícones em uma tela de computador, passaram a ser possibilidades de transformação de indivíduos em sujeitos conscientes de responsabilidade ética e de compromisso durante o curso, através do desenvolvimento do potencial humano com o enfrentamento pessoal, conforme as 1.156 páginas analisadas e que demonstraram uma rede produtiva de cidadania através da concretude das relações do individual para o coletivo, da reciprocidade da "trans-forma-ação". A metodologia compreende um estudo de caso, onde então se presencia um processo de análise de todas as mensagens disponibilizadas no ambiente Moodle, em três dos 12 polos, entre funcionários-estudantes/tutores a distância e entre tutores presenciais/coordenações, relativo ao curso de Infraestrutura Escolar, bem como as falas dos professores formadores e coordenadores, nas reuniões semanais. A linha de pesquisa escolhida para o desenvolvimento da presente Tese em Educação Ambiental é a de Fundamentos da Educação Ambiental, visto que a mesma favorece a construção de novas e complexas perspectivas sobre a temática solidariedade/ética/educação a distância/educação ambiental.
This doctoral dissertation is inserted into on-line education at the Profuncionário program carried out at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFSul), located in Pelotas, RS, Brazil. Its proposition involves sympathetic ethical awareness in environmental teacher education, based on the search for possible and desirable answers regarding the ethical rules which are implicit in the concept of sympathy, reflected in the environmental teacher education process in on-line education. This dissertation aims at finding out how sympathy becomes an ethical principle in the environmental teacher education process in an on-line technical course in the light of the Paradigm of Complexity, whose theory was proposed by the French philosopher Edgar Morin. In this theory, a human being is perceived as a product and a producer of a set of connections among biological, physical, chemical, cultural, ecological, social and natural interactive systems which accredit the individual/subjects relation with society and nature. The development of this study and reflection is based on a research of on-line education at the Technical Course in School Infrastructure, in the Profuncionário program at IFSul; it had 1778 employee-students enrolled in 12 centers in Rio Grande do Sul state, Brazil, from June 2012 to April 2014 (in the case of students who needed neither make-up classes nor final exams). The dissertation problem statement is formulated as follows: Is solidarity, while an affective component in relation to a way of handling the practice of caring about yourself and others in fellowship , able to comprise one of the variables which in turn can shed light on the complexity of ethics in professional qualification of environmental educators? The following statement pitched forth the dissertation hypothesis: "E-learning clears the path for solidarity networking, an ethical precept which the professional qualification of an environmental educator is based upon according to current spatial and temporal settings as in the specific case of the Programa Profuncionario do IFSul." The very hypothesis proved that the individual subject only becomes an environmental educator once one is held accountable at ones school and community. This accountability in turn implies a guided effort enabling closeness between the individuals well-being alongside the public sphere, wherein ethics is the decisive overriding element. Another burden of proof about this hypothesis can be well verified given that what these individuals at first glance deemed as mere icons on a computer screen came to become beams of light for conscientious transformation in personal commitment and ethical accountability throughout the entire online training program. This change was feasible by means of development of human potential along with each individual personal confrontation. Such claims can be attested by analysis of 1,156 pages which showed an actual productive citizenship network bridging individual-collective relationship whereas the reciprocity of "trans-form-action" stood out. The methodology approaches a study case in which an analysis process of all messages among employee-students and tutors/coordinators about the course School Infrastructure, posted in the site Moodle in three out of twelve centers, is carried out. Teachers and coordinators talks in weekly meetings are also analyzed. The research line chosen to develop this dissertation in Environmental Education is Principles of Environmental Education, since it favors the construction of new and complex perspectives of the theme sympathy/ethics/on-line education/Environmental Education.
