Abstract:
A pesquisa desenvolvida no programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental
da Universidade Federal de Rio Grande teve por objetivo compreender como alguns
reconhecidos educadores ambientais que atuam em Programas de Pós-graduação em
Educação conceituam sustentabilidade e como incorporam esta temática em suas
pesquisas. Foram feitas entrevistas semiestruturadas com estudiosos participantes do
Grupo de Trabalho em Educação Ambiental (GT22) da Associação Nacional de PósGraduação
e Pesquisa em Educação (ANPED), durante a 34a Reunião Anual, em
2012. A escolha dos colaboradores da pesquisa recaiu sobre tais atores por estes
estarem vinculados a Programas de Pós-Graduação em Educação e desenvolverem
pesquisas na área da Educação Ambiental. Para a análise dos dados foi utilizada a
Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi. O
estabelecimento do diálogo com os dados empíricos circunscreveu-se em torno de
autores como Loureiro, Leff, Tristão, Carvalho, entre outros. A partir da análise de
dados emergiram as categorias finais relativas às concepções dos pesquisadores
colaboradores da pesquisa sobre a temática da sustentabilidade: 1. O paradigma da
sustentabilidade: construção de sociedades sustentáveis; 2. Sustentabilidade e
desenvolvimento sustentável; 3. O advento de diferentes relações sociais, políticas e
culturais. Ficou evidenciado que os pesquisadores abordam a sustentabilidade como
um tema transversal e polissêmico, cuja discussão é imprescindível no atual cenário
mundial, por trazer, em seu bojo, a emergência de outras e diferentes formas de
relações embasadas em aspectos socioambientais. Imbricada ao debate sobre
sustentabilidade emerge a necessidade de se repensar o atual modelo econômico bem
como o desenvolvimento de sociedades sustentáveis que tenham como finalidade
uma maior preocupação ambiental. Portanto, pensar a sustentabilidade, superando a
teia de dominação que o sistema econômico impõe sobre as sociedades, é criar a
possibilidade de novas relações, de outras formas de apropriação da natureza, de uma
vida diferente em direção não som.
This study, which was carried out in the Post-graduate Program in Environmental
Education at the Universidade Federal de Rio Grande, in Rio Grande, RS, Brazil,
aimed at understanding how some well-known environmental educators who teach in
post-graduate programs in Education concept sustainability and how they deal with this
theme in their researches. Semi-structured interviews were carried out with researchers
that take part in the Grupo de Trabalho em Educação Ambiental (GT22) at the
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), during the
34th Annual Meeting in 2012. They were chosen because they have been connected to
post-graduate programs in Education and have developed research in Environmental
Education. Textual Discourse Analysis (TDA) by Moraes and Galiazzi was applied to
the data. Authors such as Loureiro, Leff, Tristão and Carvalho were used and referenced
to establish a dialogue with the empirical data. The data analysis led to categories
regarding the way the researchers understand sustainability: 1. The paradigm of
sustainability: the construction of sustainable societies; 2. Sustainability and sustainable
development; 3. The rise of different social, political and cultural relations. Results
show that the researchers regard sustainability as a transversal and a polysemic theme
whose discussion is fundamental in the current world because it carries, in its core,
other different forms of relations based on socioenvironmental aspects. This debate also
triggers the need to think about the present economic model and the development of
sustainable societies that have environmental concerns. Therefore, thinking of
sustainability to overcome the domination web imposed by the economic system on the
society is to create the possibility of new relations and other forms of facing nature and
life not only towards the future we look for but also towards the future/present we nee.
