Abstract:
O objetivo desta pesquisa é fazer uma análise e reflexão sobre a contribuição da linguagem do desenho como um fazer em Educação Ambiental Não-Formal, a partir da Oficina de Educação Estética para (Re)Descoberta do Desenho, realizada com um grupo de estudantes da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Sua justificativa se encontra na ação atávica do homem em deixar sua marca na natureza, e no caráter indicial do gesto gráfico, como forma de expressão e potencialização da criatividade. A metodologia utilizada para a realização da Oficina, entendida como um processo de troca de energia, consistiu na elaboração de um roteiro de atividades, que procurava ressignificar as ações das participantes através de quatro eixos temáticos: o eu, o outro, o meio e o nós. Além disso, foi feito o levantamento bibliográfico e a análise qualitativa dos achados produzidos durante os encontros. No primeiro capítulo, Compreendendo o desenho como fazer Educação Ambiental, são abordadas questões relativas à implicação da pesquisadora na pesquisa; o espaço do desenho em atividades de EA Formal e Não-Formal; a compreensão dos estágios do desenvolvimento gráfico da infância até a adolescência; a educação estética e sua relação com a questão ambiental e os instrumentos e suportes do desenho que mediaram a relação do homem com o meio ambiente, desde os tempos das cavernas até a contemporaneidade. Já o segundo capítulo, Oficina de Educação Estética para a (Re)Descoberta do Desenho: do percurso de vivências até a realização da atividade prática, traz um levantamento de iniciativas que levaram à validação da pesquisa através de uma ação extensionista; o trabalho teórico prévio à Oficina; a criação da identidade visual e estruturação da proposta; as estratégias de divulgação para, enfim, analisar e refletir a produção feita pelas participantes ao longo de quatro encontros, ocorridos de 9 a 12 de novembro de 2010. A repercussão deste trabalho de pesquisa encontra-se no retorno de valores esquecidos, que estavam guardados em gavetas empoeiradas e distantes dos bancos universitários, quais sejam: a gratidão, o sorriso no rosto, a superação dos próprios limites, o desafio da docência, o carinho, o respeito para com o próximo e também consigo mesmo. Itens que não são contemplados nos projetos de extensão, nem nos índices de produção, mas que possuem um significado que, ao contrário dos inúmeros certificados de participações em eventos, pode ser levado por toda a vida, que é colocar sempre o mesmo sentimento de amor em tudo o que fazemos.
El objetivo de esta investigación es el de realizar un análisis y una reflexión sobre la contribución del lenguaje del dibujo como un hacer en Educación Ambiental No-Formal, a partir del Taller de Educación Estética para el (Re)Descubrimiento del Dibujo, realizado con un grupo de estudiantes de la Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Su justificativa se encuentra en la acción atávica del hombre en dejar su marca en la naturaleza, y en el carácter indicial del gesto gráfico, como manera de expresión y potencialización de la creatividad. La metodología utilizada para la realización del Taller, comprendida como un proceso de cambio de energía, consistió en la elaboración de una guía de actividades, que intentaba resignificar las acciones de las participantes a través de cuatro ejes temáticos: el yo, el otro, el medio y el nosotros. Además de eso, fue realizado el levantamiento bibliográfico y el análisis cualitativo de los hallazgos producidos durante los encuentros. En el primer capítulo, Comprendiendo el dibujo como hacer Educación Ambiental, son abordadas cuestiones relativas a la implicación de la investigadora en la investigación; el espacio del dibujo en actividades de EA Formal y No-Formal; la comprensión de los cuatro niveles del desarrollo gráfico de la infancia hasta la adolescencia; la educación estética y su relación con la cuestión ambiental y los instrumentos y soportes del dibujo que mediaron la relación del hombre con el medio ambiente, desde los tiempos de las cavernas hasta la contemporaneidad. A su vez, en el segundo capítulo, Taller de Educación Estética para el (Re)Descubrimiento del Dibujo: del recorrido de vivencias hasta la realización de la actividad práctica, trae un levantamiento de iniciativas que llevaron a la validación de la investigación a través de una acción extensionista; el trabajo teórico previo al Taller; la creación de la identidad visual y estructuración de la propuesta; las estrategias de divulgación para, en fin, analizar y reflexionar la producción hecha por las participantes a lo largo de cuatro encuentros, realizados entre el 9 y el 12 de noviembre de 2010. La repercusión de este trabajo de investigación se encuentra en el retorno de valores olvidados, que estaban guardados en cajones polvorientos y lejanos de los bancos universitarios, a saber: la gratitud, la sonrisa en el rostro, la superación de los propios límites, el desafío de la enseñanza, el cariño, el respeto hacia el prójimo y también a sí mismo. Items que no son contemplados en los proyectos de extensión, ni en los índices de producción, pero que poseen un significado que, al revés de los innúmeros certificados de participaciones en eventos, puede ser llevado para toda la vida, al poner siempre el mismo sentimiento de amor en todo lo que hacemos.
