dc.contributor.author |
Silva, João Alberto da |
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dc.date.accessioned |
2011-11-17T07:51:09Z |
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dc.date.available |
2011-11-17T07:51:09Z |
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dc.date.issued |
2010 |
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dc.identifier.citation |
SILVA, J. A.. Aspectos psicológicos do raciocínio lógico-matemático na geometria plana: um estudo sobre as influências dos conteúdos na construção da inteligência. Inter-ação, v. 35, p. 101-130, 2010. Disponível em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao/article/view/13142/8537>. Acesso em: 16 nov. 2011. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://repositorio.furg.br/handle/1/1373 |
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dc.description.abstract |
O ensino da geometria plana nas séries finais do Ensino Fundamental é, muitas vezes, desprovido de sentido. Os professores
optam por práticas pedagógicas que se fundamentam em algoritmos, sem preocuparem-se com os processos mentais que
estão envolvidos na construção do pensamento geométrico. Essa pesquisa vale-se da Epistemologia Genética para investigar como
adultos que frequentaram a escola e obtiveram êxito no ensino de geometria elaboram significações a propósito de problemas que envolvem o cálculo da área e do perímetro de figuras planas. Os dados indicam que a totalidade dos entrevistados é capaz de realizar o cálculo através do algoritmo, mas muito poucos apresentam explicações elaboradas. Os modelos de significação são os mais variados e dirigem-se de um pensamento baseado
exclusivamente na percepção até a explicação logicomatemática dos conceitos envolvidos. |
pt_BR |
dc.language.iso |
por |
pt_BR |
dc.rights |
open access |
pt_BR |
dc.subject |
Epistemologia Genética |
pt_BR |
dc.subject |
Modelos de Significação |
pt_BR |
dc.subject |
Pensamento Lógico-matemático |
pt_BR |
dc.title |
Aspectos psicológicos do raciocínio lógico-matemático na geometria plana: um estudo sobre as influências dos conteúdos na construção da inteligência |
pt_BR |
dc.type |
article |
pt_BR |