Abstract:
La pesquisa desarrolle través de una abordaje socio cultural un estudio sobre el processo de la formación continua de los maestros de escuelas de enseñanza secundaria em Jaragua del Sur –SC, Brasil, la búsqueda de producciones del CARR (1989), BOFF (2006), MATURANA (1999, 2000), MUNHOZ (2001), FREIRE (1990, 1992), MORIN (2000), entre otros autores, contribuciones teóricas para su fortaleza . Tiene como objeto la formación continuada de los maestros y la Educación Ambiental, siendo esta última lo campo investigativo específico. El processo de diagnóstico fuera desarrollado en seis escuelas de Enseñanza Media. A través de estudio de caso, desenvolvió análisis de formación continuada con los maestros de la Escuela de Enseñanza Media Abdon Batista. Las prácticas educativas fueron determinadas por las acciones realizadas sobre las cuestiones ambientales, en la perspectiva de lo aprender a aprender, y pelas implicaciones em la formación continuada del maestros do enseñanza media en una Educación Ambiental que desarrollase cambios de los procedimientos en el uso de los recursos ambientales para que puedan continuar generando vida. Los dados analizados apuntan que: los trabajos desarrollados en los encuentran mantuvieron los maestros motivados para realizar las actividades propuestas; los planes de las disciplinas no presentan de manera evidente, definida y viable aspectos didácticos para el desarrollo de la Educación Ambiental; los maestros presentan aportes teóricos sobre la Educación Ambiental; los procedimientos teóricos y prácticos, construyendo, aplicados y valuados por los maestros del Enseñanza Media contribuyen significativamente para el proceso educativo
This paper aims at describing the study of the process of continuing education experienced by High School teachers in Jaraguá do Sul, SC, Brazil. Studies carried out by several authors, such as CARR (1989), BOFF (2006), MATURANA (1999, 2000), MUNHOZ (2001), FREIRE (1990, 1992) and MORIN (2000) comprised the basis of this research. Its objective was the teachers’ continuing education process and Environmental Education; the latter was actually its specific investigation field. The study was carried out in six High Schools. A case study led to the analysis of the continuing education process experienced by teachers at the Abdon Batista High School. Educational practices were determined by actions regarding environmental issues from the perspective of learning to learn and by the implications of the teachers’ continuing education process with emphasis on Environmental Education that leads to changes in the use of environmental resources so that they may keep generating life. Data analysis showed that activities developed in the meetings kept teachers motivated to carry them out; their course planning did not include clear, defined and viable didactic procedures for the development of Environmental Education; teachers had theoretical knowledge about Environmental Education; and theoretical and practical procedures constructed by, applied to and evaluated by High School teachers contributed significantly to the educational process.
