Parentalidade: fortalecimento das relações entre pais e filhos adolescentes.

Abstract

Esta tese teve como objetivo investigar o desenvolvimento da parentalidade por meio das relações entre pais e filhos adolescentes, através da aplicação de um programa de educação parental para pais, e uma intervenção em paralelo, para adolescentes, no contexto de uma política pública. Foram também realizados, os seguintes estudos: levantamento de programas de educação parental em âmbito internacional e de ações governamentais e municipal para a promoção da parentalidade. Essa proposta está em consonância com os princípios da Educação Ambiental, em questões relativas à promoção da participação das famílias, da abordagem sistêmica dos conteúdos, do uso de metodologias que tiveram como base o diálogo e o respeito às diferenças, seguindo com isso, os preceitos teórico-metodológicos da Educação Ambiental, na linha não formal. A pesquisa teve delineamento misto, quantitativo-qualitativa e tendo em vista a complexidade do estudo, utilizou-se a "Triangulação metodológica" com as seguintes estratégias metodológicas: entrevistas, questionários, diários, formulários, dentre outros, de modo que houvesse complementação entre esses, reduzindo o risco de limitações típicas de um único método. No que se refere aos contextos da pesquisa, a "Inserção Ecológica", foi realizada nos Centros de Referência de Assistência Social e Centro de Atenção Psicossocial Infantil. Dentre os resultados, destaca-se que: no levantamento em âmbito internacional das ações de educação parental foi possível observar a utilização de distintas teorias como estratégia para alcance dos objetivos a serem alcançados pelos programas, no levantamento nacional sobre as ações de apoio a parentalidade em âmbito estaduais, notou-se que quase a totalidade das ações desenvolvidas estão vinculadas a estrutura da assistência social federal, ainda assim, poucas com enfoque no desenvolvimento das relações familiares e da parentalidade, esses levantamentos subsidiaram a criação e aplicação da intervenção com os adolescentes e a aplicação do programa para os pais; Na intervenção direcionada aos adolescentes, constatou-se a ausência do diálogo entre pais e filhos e ambiente familiar permeado por brigas; Ao final da aplicação, pôde-se afirmar que todos adolescentes que participaram efetivamente da intervenção constataram melhora nas relações com seus pais e/ou responsáveis; No programa direcionado a pais e/ou responsáveis por adolescentes, muitos participantes apresentavam dificuldades para lidar com os filhos, principalmente no estabelecimento do diálogo. Dentre as mudanças observadas, a partir da aplicação do programa, foram: a melhoria na compreensão dos pais em relação aos filhos, a aproximação entre eles e também o estabelecimento do diálogo enquanto estratégia de resolução dos conflitos; A aplicação das intervenções, possibilitou identificar a contribuição dessas para os processos proximais e na melhoria das relações desenvolvidas no âmbito do microssistema familiar, na perspectiva dos participantes. Portanto, é possível afirmar a essencialidade do desenvolvimento de programas de educação parental, no âmbito das políticas públicas, como forma de fortalecimento da parentalidade, sendo essa um recurso bastante significativo na aproximação entre pais e filhos adolescentes, principalmente para o desenvolvimento de relações positivas e dialógicas no contexto familiar.

This thesis aimed to investigate the development of parenting through the relationships between parents and adolescents through the application of a parental education program for parents and a parallel intervention for adolescents in the context of a public policy. The following studies were also carried out: survey of programs of parental education in international scope and of governmental and municipal actions for the promotion of paternity. This proposal is in line with the principles of Environmental Education, in matters related to the promotion of family participation, the systemic approach to content, the use of methodologies based on dialogue and respect for differences, following the precepts Theoretical-methodological aspects of Education Environmental, In non-formal form. The research had a mixed design, quantitative-qualitative and in view of the complexity of the study, the "Methodological Triangulation" was used with the following methodological strategies: interviews, questionnaires, journals, forms, among others, so that there was complementation between these , Reduce the risk of typical limitations of a single method. Regarding the contexts of the research, the "Ecological Insertion" was carried out in the "Centro de Referência de Assistência Social" and "Centro de Atenção Psicossocial Infantil". Among the results, it is worth mentioning that: in the international survey of parental education actions, it was possible to observe the use of different theories as a strategy to reach the objectives to be achieved by the programs, in the national research on the actions. Developed actions are linked to the structure of federal social assistance, although few focused on the development of family relationships and parenting, these research subsidized the creation and application of intervention with adolescents and adolescents. Implementation of the program for parents; In the intervention directed to the adolescents, it was verified the absence of the dialogue between parents and children and familiar atmosphere permeated by struggles; At the end of the application, it was possible to affirm that all adolescents who participated effectively in the intervention found an improvement in their relationships with their parents and / or caregivers; In the program aimed at parents and / or adolescents, many participants had difficulty dealing with their children, especially in establishing dialogue. Among the changes observed, the application of the program were: improved understanding of the parents of the children, the rapprochement between them and the establishment of dialogue as a strategy for conflict resolution; The application of the interventions allowed to identify their contribution to the proximal processes and to improve the relations developed within the scope of the familiar microsystem, from the perspective of the participants. Therefore, it is possible to affirm the essentiality of the development of parental education programs in the context of public policies as a way of strengthening parenting, being a very significant resource in the approximation between parents and adolescents, mainly for the development of Positive and in the context Family.