Abstract:
A presente pesquisa tem por objetivo conhecer a organização da comunidade de Parinari (departamento de Loreto, Perú) no extrativismo sustentável do "buriti" (Mauritia flexuosa) e a função da Educação Ambiental nesse contexto.A escolha desta temática nesta espécie se deu por se tratar de um recurso vegetal que tem importância ecológica, econômica e social na região amazônica do Perú e porque desde o ano 2000 a comunidade em menção mudou a sua forma de coleta, transformando em práticas extrativistas sustentáveis o que anteriormente era uma coleta destrutiva (cortando a palmeira).A pesquisa está apresentada em três capítulos, sendo que o primeiro partiu de uma revisão sistemática da literatura, onde foram utilizados trabalhos encontrados no Scielo, nas principais revistas de investigação e em repositórios das universidades mais importantes do Perú, com o objetivo de conhecer o panorama dos estudos desenvolvidos sobre o "buriti" nos últimos cinco anos (entre 2014 e 2018) no território peruano, visandoidentificar como está a produção científica com relação a este recurso. O segundo capítulo/artigo partiu da análise baseada em dois esquemas, sendo um deles sobre as"partes interessadas" (atores sociais) com baseno manual doPrograma das Nações Unidas para o Desenvolvimento(PNUD),e outro esquema para compreender a relação entre os elementos sociais e naturais,utilizando o Marco Conceitual da Plataforma Intergovernamental sobre Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos (IPBES, sigla em inglês). Para tanto, objetivou-se o reconhecimento dos atores e elementos sociais e naturais no uso e manejo do "buriti"na comunidade de Parinari, para a compreensão da organização da comunidade nesta atividade. O terceiro e último capítulopartiu do entendimento do pensamento coletivo da comunidade sobre o uso do "buriti" como um recurso de importância ecológica, econômica e social através do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), como objetivo de identificar a presença da Educação Ambiental como processo na mudança da coleta do "buriti" na comunidade em menção. Dentre os indícios mais marcantes dos capítulos abordados salienta-se que os estudos sobre "buriti" apresentam uma tendência decrescente nos últimos cinco anos e que não houve um processo da Educação Ambiental como tal junto à comunidade, mas sim, a introdução de um instrumento de escalada por atores internos, considerado uma inovação de tecnologia social que proporcionou uma possibilidade de coleta sem corte da árvore. Isto ocasionou uma mudança de atitudes, direcionada pelos benefícios econômicos que eles recebem com o trabalho proporcionado pelo buriti na comunidade, o qual é a mais importante atividade de renda.O êxito da mudança na atividade de coleta do "buriti" foi possível pela iniciativa de "atores-chaves" internos.
The present research aims at knowing the organization of the community of Parinari in the sustainable extractivism of the "buriti" (Mauritia flexuosa) and the function of Environmental Education in this context. The choice of this theme in this species occurred because it is a vegetal resource that has ecological, economic and social importance in the Amazon region of Peru and because since 2000 the community in question has changed attitudes expressed in its collection form, transforming it in sustainable extractive practices what used to be a destructive collection (cutting the palm tree) evidenced in the Amazon region. The research is presented in three chapters, the first of which was based on a systematic review of the literature, using works found in Scielo, the main research journals and repositories of the most important universities in Peru with the purpose of knowing the panorama of the studies carried out on the "buriti" in the last five years (between 2014 and 2018) in the Peruvian territory; with that knowing how is the scientific production regarding this resource. The second chapter / article was based on the analysis based on two schemes, one on "stakeholders" (social actors) using the UNDP (United Nations Development Program) manual and another scheme to understand the relationship between the social elements and natural resources using the Conceptual Framework of the Intergovernmental Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES). For this, the objective was the recognition of the actors and social and natural elements in the use and management of "buriti" in the community of Parinari in the Peruvian Amazon; to understand the organization of the community in this activity. And the third and last one, started from the understanding of community collective thinking about the use of "buriti" as a resource of ecological, economic and social importance through the Discourse of the Collective Subject (DSC), in order to evidence the presence of Environmental Education as process in the change of "buriti" collection in the mentioned community. Among the most striking indications of the chapters discussed, it was pointed out that there was no Environmental Education process as such in the community, but rather the introduction of an instrument of escalation by internal actors, considered a social technology innovation that provided a possibility of harvesting of the tree, which led to a change in attitudes, driven by the economic benefits they receive from the work provided by "buriti" in the community, which is the most important income activity. The "buriti" studies show a decreasing trend in the last five years. And the success of the change in "buriti" collection activity was made possible by the "key actors" initiative.
