Tecnologias digitais de informação e comunicação como ferramenta de acessibilidade no ensino de química

Abstract

Historicamente, os surdos são, em sua maioria, marginalizados nos processos educativos e, em cursos de Ciências Exatas, muitas vezes falham em obter os conhecimentos científicos e tecnológicos devido à abstração de conceitos envolvidos e à comunicação falha com o professor, mesmo que com o auxílio de um intérprete em Libras em sala de aula. Em disciplinas de Química, o intérprete de Libras pode não ter conhecimento sobre os conceitos envolvidos e o professor pode não saber Libras, colocando o estudante surdo em um movimento de decorar sinais atribuir sentido, o que não se configura como aprendizagem. Pesquisadores têm se dedicado a estas questões, entre eles: Quadros, Lacerda, Vygotsky, Goldfeld , Machado, Saldanha, mas ainda assim existe uma carência de materiais de apoio para o ensino de surdos e a adaptação das aulas ainda têm sido incipiente, fatores que comprometem a aprendizagem dos surdos. O propósito deste trabalho foi responder a questão de pesquisa: “Como acessibilizar os conteúdos de Química para intérpretes, professores e estudantes surdos por meio das TDIC?”. Para isto foi desenvolvido um glossário em Libras para termos da Química gravado em vídeos de curta duração, com a interpretação em Libras e a utilização de TDIC para sua disponibilização. Considerando o histórico da cultura surda, estudado a partir de revisão de literatura e de entrevistas com estudantes surdos e intérpretes, foi feita a verificação dos sinais existentes para termos da Química, de como estes sinais estão organizados e como estão disponibilizados. A partir desta pesquisa, foi criado um glossário, cuja aceitação foi verificada através de entrevistas com os sujeitos da pesquisa. O Produto Educacional do TCM é o resultado da pesquisa de mestrado profissional que se caracteriza em um glossário de termos da Libras para Química, gravado em vídeos individuais para cada sinal, disponibilizado no canal “Alini Mariot” na plataforma do Youtube® e complementado com vídeos com interpretação em Libras do material criado para uma aula acessível. Os relatos obtidos nas entrevistas permitiram analisar os percursos estudantis e suas impressões sobre o glossário. O glossário em vídeo é uma proposta para uma estratégia mais acessível que, quando aliada as TDIC, oportuniza o acesso e a participação dos surdos com maior autonomia em seu processo educacional.

Historically, deaf people are mostly marginalized in educational processes and, in Exact Sciences courses, they often fail to obtain scientific and technological knowledge due to the abstraction of concepts involved and communication fails with the teacher, even if with the teacher assistance of a Libras (Brazilian sign language) interpreter in the classroom. In Chemistry subjects, the Libras interpreter may not have knowledge about the concepts involved and the teacher may not know Libras, placing the deaf student in a movement of decorating signs to assign meaning, which is not configured as learning. Many researchers have dedicated to these issues, among them: Quadros, Lacerda, Vygotsky, Goldfeld, Machado, Saldanha, but there is still a lack of support materials for teaching the deaf and the adaptation of classes has still been incipient, factors that compromise the learning of the deaf. The purpose of this work was to answer the research question: "How to make the key subjects of Chemistry available to interpreters, teachers and deaf students through DICT?". For this, a glossary in Libras was developed for Chemistry terms recorded in short videos, with interpretation in Libras and the use of DICT (Digital Information and Communication Technologies) for its availability. Considering the history of deaf culture, studied from a literature review and interviews with deaf students and interpreters, the existing signs for terms of Chemistry were checked, how these signs are organized and how they are made available. From this research, a glossary was created, whose acceptance was verified through interviews with the research subjects. TCM's Educational Product is the result of a professional master's research that is featured in a glossary of Libras for Chemistry terms, recorded in individual videos for each signal, available on the “Alini Mariot” channel on the YouTube® platform and complemented with videos with interpretation in Libras of the material created for an accessible class. The reports obtained in the interviews allowed to analyze the student trajectories and their impressions on the glossary. The video glossary is a proposal for a more accessible strategy that, when combined with DICT, provides access and participation for the deaf with greater autonomy in their educational process.