El hilo de Ariadna: Por una Educación Ambiental con perspectiva de Género que visibilice a la juventud de las comunidades rurales, La Primavera y El Líbano en el noreste de Perú

Abstract

Esta disertación titulada “El hilo de Ariadna: Por una Educación Ambiental con perspectiva de Género que visibilice a la juventud de comunidades rurales La Primavera y El Líbano en el noreste de Perú”. Esta investigación fue desarrollada en base a los preceptos de la Educación Ambiental Crítica como una vertiente que promueve la lucha contra las desigualdades sociales, por lo que se buscó investigar cómo, desde las percepciones que tienen las y los jóvenes sobre las relaciones de género de ambas comunidades, se puede trazar el camino hacia una Educación Ambiental con perspectiva de género. Sabiendo que en el mundo rural las desigualdades de género prevalecen en los diferentes escenarios del desarrollo humano y donde la juventud es vista como una etapa de dificultades, aprendizaje y construcción de la identidad en transición a la adultez, pero haciendo diferencias entre lo femenino y masculino en la relación establecida con el medio ambiente y el acceso a los beneficios que este les proporciona, aspecto ignorado por las organizaciones e instituciones que ejecutan proyectos de desarrollo rural y Educación Ambiental. Para lograr el objetivo propuesto se adoptó el enfoque cualitativo, metodología de investigación teórica y empírica, con la técnica de entrevistas semiestructuradas realizadas a 16 hombres y mujeres jóvenes entre 15 y 29 años de edad y otras 9 a profesores y adultos en ambas comunidades, esto fue complementado con la técnica de observación participante y el diario de campo. Para analizar los datos obtenidos, se utilizó Análisis Textual Discursiva. Los resultados indicaron que son las jóvenes quienes más perciben las desigualdades y están más dispuestas a hablar de ello como a buscar formar de contrarrestarlas. También evidencian que el acceso a ciertos recursos es más restricto para las jóvenes madres solteras, excluidas por la familia y la comunidad. Del mismo modo se destaca la ausencia de espacios que promuevan y evidencien a las mujeres con vocación de liderazgo en sus comunidades. Concluyendo que, la perspectiva de género en la Educación Ambiental permitiría dar notoriedad de las desigualdades en la juventud dentro y fuera de las comunidades rurales.

This dissertation entitled "Ariadna's thread: For an Environmental Education with a gender perspective that makes youth in rural communities La Primavera and Lebanon in northeast of Peru". This research was developed based on the precepts of Critical Environmental Education as a strand that promotes the fight against social inequalities, so it was sought to investigate how, from the perceptions that young people have about the gender relations of both communities, you can chart the path towards Environmental Education with a gender perspective. Knowing that in the rural world gender inequalities prevail in the different scenarios of human development and where youth is seen as a stage of difficulties, learning and identity construction in transition to adulthood, but making differences between feminine and masculine in the relationship established with the environment and access to the benefits it provides, an aspect ignored by organizations and institutions that execute rural development and environmental education projects. To achieve the proposed objective, the qualitative methodology was adopted, with the technique of semi-structured interviews carried out with 16 young men and women between 15 and 29 years of age and another 9 with teachers and adults in both communities, this was complemented with the observation technique participant and the field diary. To analyze the data obtained, Discursive Textual Analysis was used. The results indicated that it is young women who perceive inequalities the most and are more willing to talk about it and to seek ways to counter them. They also show that access to certain resources is more restricted for young single mothers, excluded by the family and the community. In the same way, the absence of spaces that promote and show women with leadership vocation in thir communities stands out. Concluding that, the gender perspective in Environmental Education would allow to give notice of inequalities in youth inside and outside rural communities.