Experiências narrativas de divulgação científica na formação inicial de professores de ciências
Resumo
This master's thesis is developed in the Graduate Program of Science Education (PPGEC) at the Universidade Federal do Rio Grande - FURG. It seeks to understand the teaching experiences related to the theme of Scientific Dissemination developed in the school context in the area of science teaching. To expose the information obtained by the research process, the work is structured in the form of 03 articles. The first article is a narrative (auto)biographical research, in which the interlocutor searches in his/her life experiences, facts, moments, places that describe his/her history of formation. The second article is a bibliographic review of the state of knowledge, which seeks to inventory the academic production, especially the theses and dissertations that address the theme of Scientific Dissemination in Science teaching. A study carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), which allowed us to have a preliminary understanding of the way in which Scientific Dissemination has been worked on in schools. The third article presents the creation of short stories with the narrative experiences that emerged from the Interactive Reading Group of Scientific Disclosure Texts. The purpose of this short story is to interpret and highlight the potential of the insertion of reading in the context of science teacher education, especially the reading of texts related to the dissemination of science. Another perspective evidenced in this chapter is the understanding of experience in which the reading and the process of group experience allowed sharing and learning with the experience of the other that emerges from the collective speech and understanding. The research in its entirety aims to understand and glimpse the potentialities of the use of Scientific Disclosure in the school space, in the same way it allows, through the narrative experience produced by a learning community of teachers, to establish focuses and strategies for the use of such a methodological tool.
A presente dissertação de mestrado é desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Busca-se compreender as experiências docentes relacionadas à temática da Divulgação Científica desenvolvidas junto ao ensino de Ciências. Para a exposição das informações obtidas pelo processo de pesquisa, o trabalho estrutura-se em forma de 03 artigos. No qual o primeiro artigo contempla uma pesquisa narrativa (auto)biográfica, neste o interlocutor busca em suas experiências de vida, fatos, momentos, lugares que descrevem sua história de formação. O segundo artigo consiste em uma revisão bibliográfica do tipo estado do conhecimento, que busca inventariar a produção acadêmica em especial as teses e dissertações que abordam a temática da Divulgação Científica no ensino de Ciências. Um estudo realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), que possibilitou ter uma compreensão geral acerca da forma na qual a Divulgação Científica vem sendo trabalhada junto ao espaço escolar. O terceiro artigo apresenta a criação de histórias com as experiências narrativas que emergiram do Grupo de Leitura Interativa de Textos de Divulgação Científica. Essas histórias têm como propósito interpretar e evidenciar as potencialidades da inserção da leitura no contexto da formação de professores de Ciências, em especial a leitura de textos voltados à divulgação da ciência. Outra perspectiva evidenciada neste capítulo é a compreensão de experiência no qual a leitura e o processo da vivência em grupo permite a partilha e a aprendizagem com a experiência do outro que no todo emerge da fala e da compreensão do coletivo. A investigação em sua integridade visa compreender e vislumbrar as potencialidades do uso da Divulgação Científica junto ao espaço escolar, da mesma forma permite por meio da experiência narrativa produzida por uma comunidade aprendente de professores estabelecer focos e estratégia do texto como um instrumento pedagógico.
A presente dissertação de mestrado é desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Busca-se compreender as experiências docentes relacionadas à temática da Divulgação Científica desenvolvidas junto ao ensino de Ciências. Para a exposição das informações obtidas pelo processo de pesquisa, o trabalho estrutura-se em forma de 03 artigos. No qual o primeiro artigo contempla uma pesquisa narrativa (auto)biográfica, neste o interlocutor busca em suas experiências de vida, fatos, momentos, lugares que descrevem sua história de formação. O segundo artigo consiste em uma revisão bibliográfica do tipo estado do conhecimento, que busca inventariar a produção acadêmica em especial as teses e dissertações que abordam a temática da Divulgação Científica no ensino de Ciências. Um estudo realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), que possibilitou ter uma compreensão geral acerca da forma na qual a Divulgação Científica vem sendo trabalhada junto ao espaço escolar. O terceiro artigo apresenta a criação de histórias com as experiências narrativas que emergiram do Grupo de Leitura Interativa de Textos de Divulgação Científica. Essas histórias têm como propósito interpretar e evidenciar as potencialidades da inserção da leitura no contexto da formação de professores de Ciências, em especial a leitura de textos voltados à divulgação da ciência. Outra perspectiva evidenciada neste capítulo é a compreensão de experiência no qual a leitura e o processo da vivência em grupo permite a partilha e a aprendizagem com a experiência do outro que no todo emerge da fala e da compreensão do coletivo. A investigação em sua integridade visa compreender e vislumbrar as potencialidades do uso da Divulgação Científica junto ao espaço escolar, da mesma forma permite por meio da experiência narrativa produzida por uma comunidade aprendente de professores estabelecer focos e estratégia do texto como um instrumento pedagógico.
Descrição
Dissertação (mestrado)
Palavras-chave
Textos de Divulgação Científica, Formação de Professores, Pesquisa Narrativa, Texts of Scientific Disclosure, Teacher Training, Narrative Research
Citação
ZISMANN, Jonatan Josias. Experiências narrativas de divulgação científica na formação inicial de professores de ciências. 2022. 106f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.