Abstract:
A inserção dos jogos em sala de aula, principalmente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, geralmente se da por uma prática de lazer, onde os alunos estão, apenas, brincando com os materiais disponibilizados para eles.
Queremos, com este trabalho, mostrar que estes jogos podem ser utilizados de forma
que possa fornecer algum tipo de informação que agregue conhecimento as crianças
inseridas nesta etapa escolar. Sendo que estes jogos podem ser divididos em dois
modelos: jogos conceituais e jogos procedimentais.
The games’ insertion in classroom, especially in the elementary school’s first years, usually happened like a leisure practice, where students are just playing with the materials available to them. We want in this study showing that these games can be used like a possible that’s going to provide information that adds the children’s’
knowledge included in this stage of elementary school. Since, these games can be
divided in two types: conceptual games and procedural games.
