Abstract:
Esta pesquisa enfoca uma discussão sobre o processo histórico das relações entre sociedades humanas e naturezas, a crise ambiental, a emergência da conscientização ecológica, o surgimento do movimento ecológico nos anos de 1960 e a formação do campo crítico-ambiental, tendo como foco a cidade do Rio Grande/RS. No mesmo contexto, ocorreu o surgimento de um jornalismo ambiental, com isso, as manifestações ambientalistas passaram a reverberar nos jornais, rádios e nas emissoras de televisão. Nos anos de 1970, a Associação Gaúcha de Proteção ao Ambiente Natural constituiu-se como referência na luta ambiental nacional e também como espaço de práticas educativo-ambientais, influenciando a formação de opinião pública e o ativismo ecológico. No período já mencionado acima, em Rio Grande, surgiu uma coluna jornalística, no jornal Agora, denominada, “Crônica Ecológica”, escrita pelos ecologistas da AGAPAN. Para orientar o estudo destas crônicas surgiram às seguintes questões de pesquisa: Como se desenvolveu o processo de crescimento econômico e seus passivos ambientais em Rio Grande sob o olhar dos ambientalistas? Quais seriam as contribuições dessa coluna para o campo da crítica, da história e da educação ambiental? Foram relacionados, dessa forma, os seguintes objetivos: Analisar, interpretar e compreender a crítica e as práticas de educação ambiental da AGAPAN/Rio Grande e como estas ações educativas e a critica ambiental foram sistematizadas e repercutiram na sociedade local? Como metodologia utilizou-se a Análise de Conteúdo, onde foram instituídas categorias educativo-ambientais (educação ambiental, história ambiental, crise ambiental, crítica ambiental, conscientização ecológica, crônica ecológica, ambientalismo, jornalismo ambiental) escolhidas a priori, e, posteriormente, analisadas através daquela ferramenta metodológica. Justifica-se esta pesquisa pelo papel de interpretação da recente história ambiental no extremo sul do Brasil. O trabalho também reforça o campo da Educação Ambiental, a partir do entrecruzamento da Educação com a História através da categoria “Ambiental” tratando da pertinente reflexão sociedade/natureza como “Totalidade” bem como analisa o processo histórico sobre o prisma do ambientalismo que se estruturou através das crônicas e das ações educativas protagonizadas pelos cronistas. Como resultados desta dissertação, concluiu-se sobre a existência já naquela época de denúncia de diversos impactos e problemas de ordem, social e ecológica como: poluição atmosférica, sólida e hídrica na orla e no entorno do Rio Grande/RS; os conflitos emergentes da crítica ambiental em oposição à expansão do modelo econômico e aqueles decorrentes do adensamento populacional que se avolumaram no município. Com isto surgiu diversos impactos ambientais provocados pelo crescimento econômico local que repercutiam, impactavam e transformavam as dimensões sociais e ecológicas regionais. De encontro ao exposto anteriormente, apontamos inúmeras ações educativo-ambientais protagonizadas pelos atores sociais da AGAPAN/Rio Grande através das crônicas ecológicas, convertendo-se, assim, em práticas de educação ambiental não formal.
Esta investigación plantea una discusión sobre el proceso histórico de las relaciones entre sociedades humanas y naturaleza, la crisis ambiental, emergencia de la concienciación ecológica, el surgimiento del movimiento ecológico en los años de 1960 y la formación del campo crítico-ambiental, tenendo como foco la ciudad de Rio Grande/RS. En este contexto, ocurrió el surgimiento de un periodismo ambiental, y con ello, las manifestaciones ambientalistas empezaron a repercutir en los periódicos, radios y en las emisoras de televisión. En los años de 1970 el Asociación Gaucha de Proteción al Ambiente Natural se constituió como referencia en la luta ambiental nacional, y, también, como espacio de prácticas educativoambientales influyendo la formación de opinión pública y el activismo ecológicos. En este periodo, en Rio Grande, surgió una columna periodística en el periódico Agora denominada, ?Crônica Ecológica?, hecha por los ecologistas de la AGAPAN. Para direccionar el estudio de estas crónicas se ha hecho las siguientes cuestiones de investigación: ¿Cómo se desarrolló el proceso de crecimiento económico y sus pasivas ambientales en Rio Grande bajo el mirar de los ambientalistas? ¿Quales son las contribuciones de esa columna para el campo de la crítica, de la historia y de la educación ambiental? Fueron relacionados, de esa forma, los siguientes objetivos: Analizar interpretar y comprender la crítica y las prácticas de educación ambiental no formal de la AGAPAN/Rio Grande y ¿cómo estas acciones educativas y la crítica ambiental fueron sistematizadas y repercutiron en la sociedad local? Como metodología se utilizó el análisis de contenido, en el cual fueron instituídas categorías educativo-ambientales (educación ambiental, historia ambiental, crisis ambiental, crítica ambiental, concienciación ecológica, crónica ecológica, ambientalismo, periodismo ambiental) elegidas a priori, y, después analizadas a través de aquella herramienta metodológica. Se justifica esta investigación por el papel de interpretación de la reciente historia ambiental en el extremo sur de Brasil. El trabajo también reforza el campo de la Educación Ambiental, desde el entrecruzamiento de la educación con la historia a través de la categoría ?Ambiental? tratando de la pertinente reflexión sociedad/naturaleza como ?Totalidad? además de analizar el proceso historico sobre el prisma del ambientalismo que se estruturó a través de las crónicas y de las acciones educativas protagonizadas por los cronistas. Como resultados de esta disertación, se llegó a la conclusión de la existencia ya en aquella época de denuncia de distintos impactos y problemas de orden, social y ecológica como: poluición atmosférica, sólida e hídrica en la orla y en el alrededor de Rio Grande/RS; los conflictos emergentes de la crítica ambiental en oposición a la expansión del modelo económico y aquellos decurrentes del adensamientopopulacional que aumentaron en la ciudad. Con esto, surgieron distintos impactos ambientales provocados crecimiento económico local que repercutian, impactaban y transformaban las dimensiones sociales y ecológicas regionales. Al revés del expostoenteriormente, apuntamos muchas acciones educativo-ambientales protagonizadas por los actores sociales de AGAPAN/Rio Grande a través de las crónicas ecológicas, se convertindo en prácticas de educación ambiental no formal.
