Abstract:
O presente estudo foi desenvolvido através do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU, na linha de pesquisa: culturas, identidades e diferenças, com o objetivo de analisar se a reserva de vagas para negros (pretos e pardos) no ensino superior como instrumental de ação afirmativa pode ou não contribuir com a autoestima dos cotistas no espaço universitário. Também, visa desvendar junto aos matriculados se há a possibilidade de apoderamento através da política de ações afirmativas nesta modalidade. A implementação da política de cotas raciais nas Universidades públicas do Brasil, visão a correção de desigualdades a grupos que historicamente foram discriminados e que ainda hoje carecem de políticas de caráter inclusivo para proporcionar o acesso mais igualitário ao Ensino Superior. O desenvolvimento desta pesquisa, traz em sua execução a metodologia de entrevista semiestruturada. A partir de entrevista social qualitativa que foram realizadas com quatro discentes que ingressaram pela política de cotas raciais na Universidade Federal do Rio Grande/FURG, tem-se o resultado de que as cotas contribuem de forma significativa para o apoderamento dos entrevistados, bem como de que para eles, a banca de aferição do fenótipo enquanto critério único de análise dos candidatos à vaga de cotista é essencial para evitar possíveis fraudes e a reserva de vagas incentiva à busca por reconhecimento e a construção da personalidade.
El presente estudio se desarrolló a través del Programa de Postgrado en Educación PPGEDU, en la línea de investigación: culturas, identidades y diferencias, con el objetivo de analizar si la reserva de vacantes para negros (negros y marrones) en la educación superior es instrumental. La acción afirmativa puede o no contribuir a la autoestima de los titulares en el espacio universitario. Además, apunta a revelar a los inscritos si existe la posibilidad de empoderamiento a través de la política de acción afirmativa en esta modalidad. La implementación de la política de cuotas raciales en las universidades públicas de Brasil, tuvo como objetivo corregir las desigualdades en grupos que históricamente han sido discriminados y que aún carecen de políticas de carácter inclusivo para proporcionar un acceso más igualitario a la educación superior. El desarrollo de esta investigación, trae en su ejecución la metodología de entrevista semiestructurada. De una entrevista social cualitativa realizada con cuatro estudiantes que ingresaron a la política de cuotas raciales en la Universidad Federal de Rio Grande / FURG, el resultado es que las cuotas contribuyen significativamente al empoderamiento de los entrevistados, así como a que para ellos, la evaluación comparativa del fenotipo como un criterio único para el análisis de candidatos para vacantes de accionistas es esencial para evitar posibles fraudes y la reserva de vacantes alienta la búsqueda de reconocimiento y la construcción de la personalidad.
