Abstract:
Esta dissertação apresenta uma pesquisa desenvolvida na linha de pesquisa de fundamentos da Educação Ambiental, partindo do pressuposto de que esta deve ser pensada a partir dos grupos que sofrem injustiça ambiental, ou seja, uma Educação Ambiental para Justiça Ambiental. Para tanto, é considerado que vigora em nossa sociedade a imposição da ideologia neoliberal, que, para além do acirramento das desigualdades e injustiças, baseia-se na construção de sujeitos orientados a esta lógica (competitiva, meritocrática, desumana). Em contrapartida, é utilizado, como oposição a essa ideologia, o pensamento socialista-libertário, que pressupõem relações de solidariedade, apoio mútuo e autogestão. O objetivo da pesquisa é evidenciar, nos discursos de grupos demandantes em conflitos socioambientais, a construção de relações que antagonizam com a lógica neoliberal e afirmam os ideais libertários, pois, como hipótese, afirmo que, na luta contra as injustiças socioambientais, em situações de conflito, os grupos constroem entre os sujeitos relações necessárias não só à luta, mas também a um outro mundo possível, justo e igualitário. Para proceder à pesquisa, foi inicialmente realizado o mapeamento dos conflitos socioambientais e problemas ambientais da Região da Fronteira Noroeste do Rio Grande do Sul, visando um entendimento do contexto regional e identificação dos grupos, através do Jornal Noroeste, nos anos de 2014 a 2017. Os grupos identificados foram os atingidos por enchentes urbanas dos Rios Pessegueiro e Pessegueirinho, na cidade de Santa Rosa/RS, e o movimento de luta contra a instalação do complexo de Barragens Garabi/Panambi, no Rio Uruguai. Posteriormente, foi realizada a análise do discurso dos grupos identificados. Como resultado, evidencia-se que estão presentes, nos processos de mobilização e nas vivências destes grupos, a aprendizagem de outras formas de relação, baseadas na(nas) utopia(s) destes, constituindo sujeitos capazes de construir outras relações, necessárias à transformação da sociedade e à superação da crise socioambiental. Por fim, argumenta-se que o resgate das utopias, enquanto fundamental à construção de uma sociedade mais justa (social e ambientalmente), deve ser incorporada como fundamento à Educação Ambiental.
Esta disertación presenta una investigación desarrollada en la línea de investigación de los fundamentos de la Educación Ambiental, basada en el supuesto de que la misma se piensa desde los grupos que sufren injusticia ambiental, o sea, una Educación Ambiental para la Justicia Ambiental. Por lo tanto, llevase em consideración que la imposición de la ideología neoliberal prevalece en nuestra sociedad, que, a pesar de la intensificación de las desigualdades e injusticias, el neoliberalismo se basa en la construcción de sujetos orientados a esta lógica (competitiva, meritocrática, inhumana). En contrapartida, como oposición a esta ideología es usado el pensamiento socialista-libertario, que es basado en relaciones de solidaridad, apoyo mutuo y autogestión. El objetivo de la investigación es evidenciar en las declaraciones de los grupos que demandan en los conflictos socioambientales, la construcción de relaciones que antagonizan con la lógica neoliberal y afirman los ideales libertarios, porque como hipótesis, afirmo que en la lucha contra las injusticias socioambientales, en situaciones de conflicto, los grupos construyen relaciones entre los sujetos necesarios no solo para la lucha, sino también para otro mundo posible, justo e igualitario. Para llevar a cabo la investigación, fue realizado inicialmente un mapeo de conflictos socioambientales y problemas ambientales en la Región de la Frontera Noroeste del Rio Grande del Sur, buscando comprender el contexto regional e identificar los grupos, a través del Jornal Noroeste en los años 2014 hasta 2017. Los grupos identificados fueron los afectados por las inundaciones urbanas en los ríos Pessegueiro y Pessegueirinho, en la ciudad de Santa Rosa / RS y el movimiento para combatir la instalación del complejo de presas de agua Garabi / Panambi en el río Uruguay. Posteriormente, se hicieron análisis del discurso de los grupos identificados. Como resultado, es evidente que están presentes en los procesos de movilización y las experiencias de estos grupos el aprendizaje de otras formas de relación, basados en su (s) utopía (s), constituyendo sujetos capaces de construir otras relaciones, necesarias para la transformación de la sociedad y para superar la crisis socioambiental. Por fin, se argumenta que el rescate de las utopías, fundamental para la construcción de una sociedad más justa (social y ambientalmente), debe incorporarse como la base de la Educación Ambiental.
