O negro e a diferença nos livros de literatura infantil veiculados no programa nacional biblioteca da escola

Abstract

O objetivo desta pesquisa é compreender e analisar como o negro vem sendo narrado nos livros de Literatura Infantil veiculados no Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE para a Educação Infantil e que efeitos de verdade esses discursos vêm produzindo. Utilizo os conceitos de identidade, diferença e raça a partir de uma abordagem pós-estruturalista na intenção de fazer aproximações com o pensamento de Michel Foucault e outros autores desta perspectiva teórica. Os materiais utilizados foram livros de literatura infantil disponibilizados pelo Ministério de Educação do Brasil por meio do Programa Nacional Biblioteca da Escola distribuído no ano de 2012, especificamente para a Educação Infantil. O estudo foi organizado a partir de três movimentos de análise. No primeiro, realizei um mapeamento sobre o acervo geral dos livros disponibilizados pelo Programa na intenção de perceber as temáticas principais destes materiais, os quais permitiram a seleção e o desenvolvimento das especificidades desta pesquisa. No segundo movimento analisei o acervo de livros propostos pelo PNBE buscando o aparecimento de personagens negros, para logo após analisar a forma como são apresentados, tanto como protagonistas das narrações, como no seus silenciamentos. No terceiro movimento busquei analisar como os discursos sobre a diversidade e a diferença são abordados nos livros deste acervo. A análise dos livros me possibilitou perceber a pequena presença de personagens negros nos materiais pesquisados, assim como a universalização dos materiais, tanto em conteúdo como personagens. Cabe destacar que esta pesquisa permitiu olhar como a presença do sujeito negro continua sendo mínima com relação a suas formas de representação, nas quais ainda persistem os silenciamentos quanto à participação deste personagem em comparação com o referencial branco. Pude perceber, também, que os conceitos de diferença e diversidade são tratados como sinônimos em grande parte dos livros analisados, permitindo ver como a produção do discurso sobre a identidade é, muitas vezes, atravessada por uma lógica de universalização e homogeneização dos sujeitos, desconsiderando suas particularidades históricas e culturais que os diferenciam.

El objetivo de esta pesquisa es comprender y analizar como el sujeto negro viene siendo narrado en los Libros de Literatura Infantil vehiculados por medio del Programa Nacional Biblioteca de la Escuela - PNBE para la Educación Infantil y que efectos de verdad esos discursos vienen produciendo. Utilizo los conceptos de identidad, diferencia y raza a partir de un abordaje pos-estructuralista en la intención de hacer aproximaciones con el pensamiento de Michel Foucault entre otros autores de esta perspectiva teórica. Los materiales utilizados fueron los libros de literatura infantil proporcionado por el Ministerio de Educación de Brasil por medio del Programa Nacional Biblioteca de la Escuela distribuido en el año 2012 específicamente para la Educación Infantil. EL estudio fue organizado a partir de tres movimientos de análisis. En el primero, realice una revisión sobre el acervo general de los libros distribuidos por el Programa con la intención de percibir las temáticas principales de estos materiales, los cuales permitieron la selección y el desenvolvimiento de las especificidades de esta pesquisa. En el segundo movimiento analicé el acervo de libros propuestos por el PNBE buscando el aparecimiento del personaje negro, para luego seguido a eso, analizar la forma como son presentados, tanto como protagonistas de las narraciones como en sus silenciamientos. En el tercer movimiento busque analizar como los discursos sobre la diversidad y la diferencia son abordados en los libros de este acervo. El análisis de los libros me permitió percibir la pequeña presencia de los personajes negros en los materiales pesquisados, así como la universalización de los materiales, tanto en contenido como en personajes. Cabe resaltar que esta pesquisa permitió observar cómo la presencia del sujeto negro continúa siendo mínima con relación a sus formas de representación, en las cuales aún persisten los silenciamientos con relación a la participación de este personaje en comparación con el referente blanco. Pude percibir, también, que los conceptos diferencia y diversidad son tratados como sinónimos en gran parte de los libros analizados, dejando ver como la producción del discurso sobre la identidades, muchas veces, atravesada por una lógica de universalización y homogenización de los sujetos, desconsiderando sus particularidades históricas y culturales que los diferencian.